儿童诵读困难症与脑内化合物缺乏有关
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华盛顿大学的Todd L. Richards博士通过一种阅读训练成功治疗了患有诵读困难的儿童，而且证实了这些儿童学习进步时脑的新陈代谢变化。
他们选取8个诵读困难的男孩和7个没有诵读困难的男孩，给予一种独特的增强阅读和语言技巧的训练，并用非侵入影象技术扫描大脑，评估在完成这些学习任务时和参加训练一个后脑的新陈代谢。
研究者发现治疗使诵读困难的儿童症状有所改善，而且脑乳酸盐的新陈代谢发生变化。特别是在完成这些训练时，诵读困难的儿童脑乳酸盐的水平下降至正常儿童的水平。在治疗之前，诵读困难的儿童脑乳酸盐的水平提示他们比没有诵读困难的儿童完成学习任务需要的能量多四倍。
这个3周的训练包括发声训练、单词解释、大声阅读科学书籍及参与科学活动。训练还包括与身为科学家的客人交流。
他们选取8个诵读困难的男孩和7个没有诵读困难的男孩，给予一种独特的增强阅读和语言技巧的训练，并用非侵入影象技术扫描大脑，评估在完成这些学习任务时和参加训练一个后脑的新陈代谢。
研究者发现治疗使诵读困难的儿童症状有所改善，而且脑乳酸盐的新陈代谢发生变化。特别是在完成这些训练时，诵读困难的儿童脑乳酸盐的水平下降至正常儿童的水平。在治疗之前，诵读困难的儿童脑乳酸盐的水平提示他们比没有诵读困难的儿童完成学习任务需要的能量多四倍。
这个3周的训练包括发声训练、单词解释、大声阅读科学书籍及参与科学活动。训练还包括与身为科学家的客人交流。
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