怎样训练孩子的口才
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2001年10月4日
人们常说:某某孩子天生口才好.其实不然,口才完全是靠后天培养训练出来的,而孩子口才的出现,正是儿童心理发展过程中一个显著的飞跃.在孩子2~3岁年龄段,因大脑皮质中支配语言的神经组织已经逐渐发育成熟,是孩子口头语言发育的最佳年龄.有意识地对孩子的语言进行训练,对日后孩子的语言表达能力,即口才的 "天资" 有限大的促进作用.
言语发育是一个连续的﹑有顺序发展的过程.1岁半的孩子开始发出一些单音词,妈﹑爸等;2岁时,有的孩子会说一些简单句;3岁开始学说复合句.成人要丰富幼儿的生活内容,启发孩子观察分析各种现象的能力,必须从看得见﹑摸得着的具体实物入手,再逐步转入抽象的事和物.先教他们说一些生活用具﹑玩具和交通工具等实物的名称,再让他们经常重复自己的各种动作的名称,摸一摸的摸,听一听的听,看一看的看等,一边说一边要做出具体的动作,这样学起来比学话快得多.
训练小儿语言表达时,大人讲话的口齿要清楚,发音要准确.幼儿发音不正时一定要及时纠正,不能任其养成习惯,更不要因为觉得孩子发音不准﹑可爱﹑有趣,而不予纠正.儿歌也是促进幼儿语言发育的好形式.儿歌歌词短而押韵,易学,易记,孩子一旦学会,经常可以表演背诵.家长先要学好儿歌,要表情丰富,掌握好轻重缓急,也可以结合实物﹑图片或游戏进行边玩边念.
在家里,家长还可以根据孩子的爱好,通过讲故事,激发孩子对自己讲故事的兴趣.逐步启发孩子组织词汇,连贯的表达.客人来访,或带孩子出去访亲探友时,家长要鼓励孩子主动向别人打招呼,他要敢于讲话.这样孩子从小在大庭广众中敢于表达自己的想法,对语言发育和口才的形成是至关重要., http://www.100md.com
言语发育是一个连续的﹑有顺序发展的过程.1岁半的孩子开始发出一些单音词,妈﹑爸等;2岁时,有的孩子会说一些简单句;3岁开始学说复合句.成人要丰富幼儿的生活内容,启发孩子观察分析各种现象的能力,必须从看得见﹑摸得着的具体实物入手,再逐步转入抽象的事和物.先教他们说一些生活用具﹑玩具和交通工具等实物的名称,再让他们经常重复自己的各种动作的名称,摸一摸的摸,听一听的听,看一看的看等,一边说一边要做出具体的动作,这样学起来比学话快得多.
训练小儿语言表达时,大人讲话的口齿要清楚,发音要准确.幼儿发音不正时一定要及时纠正,不能任其养成习惯,更不要因为觉得孩子发音不准﹑可爱﹑有趣,而不予纠正.儿歌也是促进幼儿语言发育的好形式.儿歌歌词短而押韵,易学,易记,孩子一旦学会,经常可以表演背诵.家长先要学好儿歌,要表情丰富,掌握好轻重缓急,也可以结合实物﹑图片或游戏进行边玩边念.
在家里,家长还可以根据孩子的爱好,通过讲故事,激发孩子对自己讲故事的兴趣.逐步启发孩子组织词汇,连贯的表达.客人来访,或带孩子出去访亲探友时,家长要鼓励孩子主动向别人打招呼,他要敢于讲话.这样孩子从小在大庭广众中敢于表达自己的想法,对语言发育和口才的形成是至关重要., http://www.100md.com