孤独癖
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2001年10月4日
孤独癖原因目前尚不清楚.近来学者一致认为,具有以下症状者,可以称为孤独癖. 孤独癖就是不愿意跟父母或朋友来往,常常独自做什么.虽然手里也摆弄东西,但往往没有目的,无止境地做着相同的动作.如捻动铅笔,或旋转着茶盖什么的,净做些毫无意义的事情.如果制止做这些无聊的活动,会发火生气.孤独癖者讨厌周围的人接近他,只是生活在自己的世界里,甚至连父母都不愿意看到,也不想学说话.这种孩子往往由于到两岁半还不会说话,才引起父母的注意.
有时,健康的孩子,也有到3岁仍不会说话的.父母也会担心是不是孤独癖呢.尽管不会说话,但大人的话都能听懂.叫他取报纸,也能取来.同大人相处默契,这就不是孤独癖.孤独癖小儿,大人呼之不应,不想记忆和学习.危险的事也不懂.对不值得笑的事也笑,不能安静.缺乏同龄孩子那样的天真烂漫.从教育的角度出发,可以让他们模仿双亲的举动,他们也能抱布娃娃,玩积木.但是,如果教他举起双手高喊,或者作猜拳动作,模仿就很困难了.
那么怎样对待孤僻症小儿？
由于病因不明,怎么治疗也弄不清楚.孤独癖似乎不是心理上的原因.这一点完全可以肯定.并非由于父母之间感情不好,不能尽心照料孩子而引起的.患孤独癖的孩子约1/3不但脑电波有异常,而且容易发生痉挛.似乎是因为脑部有某种异常而起的病症.
因为孤独癖的小儿不会说话,不可能通过教育使他们学会语言.一般的孩子之所以从8个月开始就能呀呀作语了,是因为从这时起,已能开始了解自己周围的世界,并且明白吃的东西对自己来说是怎么回事.对于孤独癖的小儿,首先要让他们懂得语言是社会生活中所必需的符号.
最要紧的是诱导孩子联系别人.把孤独癖的孩子放在家里跟着父母,还是把他们送进专门的疗养所,这要看哪方面能够唤起孩子对"学习"的关心.
应该象美国所实验的那样,以家庭和治疗单位配合治疗为好.由家长带着孩子,每周二次到精神治疗学校接受专家治疗.家长可隐藏在只能从外边向里看的墙壁后面,观察孩子在专家指导下进行"学习"的情况,回家以后,家长也要让孩子重复练习.这种方法,对于在普通学校上学的孩子也适用.但是,并非所有患孤独癖的孩子,以后都能适应一般的社会生活.因为此病的发现有50年,对孤独癖的预后还没有明确的统计记载.有人说治愈率为28%,有人说为80%,有待进一步验证., http://www.100md.com
有时,健康的孩子,也有到3岁仍不会说话的.父母也会担心是不是孤独癖呢.尽管不会说话,但大人的话都能听懂.叫他取报纸,也能取来.同大人相处默契,这就不是孤独癖.孤独癖小儿,大人呼之不应,不想记忆和学习.危险的事也不懂.对不值得笑的事也笑,不能安静.缺乏同龄孩子那样的天真烂漫.从教育的角度出发,可以让他们模仿双亲的举动,他们也能抱布娃娃,玩积木.但是,如果教他举起双手高喊,或者作猜拳动作,模仿就很困难了.
那么怎样对待孤僻症小儿？
由于病因不明,怎么治疗也弄不清楚.孤独癖似乎不是心理上的原因.这一点完全可以肯定.并非由于父母之间感情不好,不能尽心照料孩子而引起的.患孤独癖的孩子约1/3不但脑电波有异常,而且容易发生痉挛.似乎是因为脑部有某种异常而起的病症.
因为孤独癖的小儿不会说话,不可能通过教育使他们学会语言.一般的孩子之所以从8个月开始就能呀呀作语了,是因为从这时起,已能开始了解自己周围的世界,并且明白吃的东西对自己来说是怎么回事.对于孤独癖的小儿,首先要让他们懂得语言是社会生活中所必需的符号.
最要紧的是诱导孩子联系别人.把孤独癖的孩子放在家里跟着父母,还是把他们送进专门的疗养所,这要看哪方面能够唤起孩子对"学习"的关心.
应该象美国所实验的那样,以家庭和治疗单位配合治疗为好.由家长带着孩子,每周二次到精神治疗学校接受专家治疗.家长可隐藏在只能从外边向里看的墙壁后面,观察孩子在专家指导下进行"学习"的情况,回家以后,家长也要让孩子重复练习.这种方法,对于在普通学校上学的孩子也适用.但是,并非所有患孤独癖的孩子,以后都能适应一般的社会生活.因为此病的发现有50年,对孤独癖的预后还没有明确的统计记载.有人说治愈率为28%,有人说为80%,有待进一步验证., http://www.100md.com