发展幼儿的记忆力
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2001年10月4日
所谓记忆，就是指对已学过或接触过的事物的识记、保持、再认和回忆的过程。具体地说，幼儿看见一对小兔，红眼、白毛、长耳朵，这一可爱的形象在幼儿脑中留下印象，这是识记和保持；以后看见小兔，他能辨认出来，这是再认；当不存在小兔的情况下，幼儿也能叙述出小兔的形象特征，这是回忆。记忆的过程，是把生活中所获得的知识和经验加以保存、积累和巩固的过程。记忆能力是人所不可缺少的。
记忆是后天形成的，良好的记忆能力需要在幼小时就重视培养。
一、 根据幼儿记忆的特点进行培养
1. 幼儿时期，无意识记占优势，有意识记在逐渐发展。
无意识记指没有预定目的，也不花努力的识记，如美丽的花、有趣的小动物、形象鲜明的人和物，凡幼儿感兴趣的东西，就很容易在无意之中自然而然地记住了。幼儿期的记忆主要是无意识记，因此，对幼儿要求记住的各种人和事，应当尽量注意直观、形象、具体、生动，引起幼儿的注意和喜欢。有意识记指事先有明确任务，并需花一定努力的识记。这在记忆中占比重较少，也有些困难，但在幼儿记忆发展中是一个重要质变，需通过一定方法进行启发诱导。如在游戏中，事先提出角色的要求，或讲故事之前向幼儿提出要复述的任务，促使有意识记的发展。
2. 幼儿的机械识记多于意义识记。
机械识记是根据材料外部联系，采取简单重复的方式所进行的识记，如背拼音字母，背数字。生活中有些事幼儿并不理解，也能留下印象，就是运用机械识记的方法。意义识记是指自己理解的材料，运用有关经验进行的识记，如一首理解的儿歌，幼儿很快就学会了。意义识记效果好，在理解的基础上，容易记忆。尽管幼儿运用机械识记多于意义识记，但意义识记的能力在不断发展，两者相互结合，并不排斥。因此，要幼儿雇的对象，应尽寓以意义，如学韵母“O”可与公鸡叫声联系，学声母“M”可与两个门洞联系，幼儿会记得更迅速更清楚。
3. 幼儿形象记忆效果高于语词记忆。
形象记忆是借助具体形象的识记，如认识父母，分辨熟人和陌生人。语词记忆是利用词的识记，如语词进行解释说明。幼儿语言水平较低，形象记忆效果较高。但形象记忆的效果也借助于词语的运用，幼儿语言发展得好，形象记忆的效果会更好。父母可以充分运用直观材料，同时加强语词的说明，使形象和词义在幼儿记忆中密切相互作用，促使记忆的发展。
二、 发展幼儿的联想，提高记忆能力
联想是指在已有的知识基础上，建立广泛的联系。如幼儿认识了圆，包括圆瓶、圆桌子、圆盘等，就在生活环境中找圆，回忆自己见过的圆，广泛联系到锅、月饼、瓶口、水桶、西瓜、葡萄等。知识经验越丰富，越容易建立多种联想，所记忆的东西也会越多。在培养幼儿联想习惯时，可积累一些直观生动的材料，按类别分放，供幼摆弄、体验，留下丰富、美好的记忆。
对要求记住的内容，要反复练习。幼儿记忆的特点是学得快，忘得快，几天不过问就忘记了。另外，要设法先吸引孩子的注意力再提出具体的要求，养成对新事物能集中精力注意的习惯，能发展良好的记忆力。, 百拇医药
记忆是后天形成的，良好的记忆能力需要在幼小时就重视培养。
一、 根据幼儿记忆的特点进行培养
1. 幼儿时期，无意识记占优势，有意识记在逐渐发展。
无意识记指没有预定目的，也不花努力的识记，如美丽的花、有趣的小动物、形象鲜明的人和物，凡幼儿感兴趣的东西，就很容易在无意之中自然而然地记住了。幼儿期的记忆主要是无意识记，因此，对幼儿要求记住的各种人和事，应当尽量注意直观、形象、具体、生动，引起幼儿的注意和喜欢。有意识记指事先有明确任务，并需花一定努力的识记。这在记忆中占比重较少，也有些困难，但在幼儿记忆发展中是一个重要质变，需通过一定方法进行启发诱导。如在游戏中，事先提出角色的要求，或讲故事之前向幼儿提出要复述的任务，促使有意识记的发展。
2. 幼儿的机械识记多于意义识记。
机械识记是根据材料外部联系，采取简单重复的方式所进行的识记，如背拼音字母，背数字。生活中有些事幼儿并不理解，也能留下印象，就是运用机械识记的方法。意义识记是指自己理解的材料，运用有关经验进行的识记，如一首理解的儿歌，幼儿很快就学会了。意义识记效果好，在理解的基础上，容易记忆。尽管幼儿运用机械识记多于意义识记，但意义识记的能力在不断发展，两者相互结合，并不排斥。因此，要幼儿雇的对象，应尽寓以意义，如学韵母“O”可与公鸡叫声联系，学声母“M”可与两个门洞联系，幼儿会记得更迅速更清楚。
3. 幼儿形象记忆效果高于语词记忆。
形象记忆是借助具体形象的识记，如认识父母，分辨熟人和陌生人。语词记忆是利用词的识记，如语词进行解释说明。幼儿语言水平较低，形象记忆效果较高。但形象记忆的效果也借助于词语的运用，幼儿语言发展得好，形象记忆的效果会更好。父母可以充分运用直观材料，同时加强语词的说明，使形象和词义在幼儿记忆中密切相互作用，促使记忆的发展。
二、 发展幼儿的联想，提高记忆能力
联想是指在已有的知识基础上，建立广泛的联系。如幼儿认识了圆，包括圆瓶、圆桌子、圆盘等，就在生活环境中找圆，回忆自己见过的圆，广泛联系到锅、月饼、瓶口、水桶、西瓜、葡萄等。知识经验越丰富，越容易建立多种联想，所记忆的东西也会越多。在培养幼儿联想习惯时，可积累一些直观生动的材料，按类别分放，供幼摆弄、体验，留下丰富、美好的记忆。
对要求记住的内容，要反复练习。幼儿记忆的特点是学得快，忘得快，几天不过问就忘记了。另外，要设法先吸引孩子的注意力再提出具体的要求，养成对新事物能集中精力注意的习惯，能发展良好的记忆力。, 百拇医药