手势语增强大脑功能
十几个三四岁的孩子随着节奏变化着不同的动作走进教室。不一会儿，孩子们变成了森林里的小精灵，在轻灵的音乐声中走着、跑着、飞着……音乐一停，小精灵们会很快去互换手中的棒棒糖并彼此问候，快乐与友谊在游戏中一次次地加强了。这是记者在东方铃声父母学苑看到的很有趣的一次训练，主题是《我家的刷子们》。
“吃”过棒棒糖的小精灵，和妈妈一起盘坐在地板上。老师取出一个七彩的小箱子，开始讲故事，请每个孩子触摸箱中的物品、讲述感觉、猜谜语，孩子们的反应非常积极。这时，老师像变魔术似的从箱子里取出许多日常用的刷子，孩子们热烈起来。老师接下来启发孩子想象其他的刷子和用途，并借此教导孩子对家及家庭成员的认知和责任。之后，还玩起了刷子律动游戏……
记者注意到，整个训练过程不仅包括了数学、语言、美术、音乐、认知和人际能力的训练，老师还在使用一种独特又形象的手势语。东方铃声多元智能的训练主持人谷虹女士向记者谈道：“这是多元智能亲子训练的一个重要特点。美国加州大学儿童发展专家古德温认为，学会手势语可使大脑功能增强。11个月开始学习手势语的婴儿，8岁时的智商测验仍会出类拔萃。”
哈佛大学教育研究生院客座教授、中国高校教育艺术研究会理事、《多元智能》一书译者沈致隆教授说：“让孩子找回勇气、发现兴趣是一切学习的前提。”
谷虹女士认为，中国的孩子需要在一个团队中学习团结、互助、合作等品格，而家长的配合是孩子进步非常关键的因素。
(北京青年报), 百拇医药
“吃”过棒棒糖的小精灵，和妈妈一起盘坐在地板上。老师取出一个七彩的小箱子，开始讲故事，请每个孩子触摸箱中的物品、讲述感觉、猜谜语，孩子们的反应非常积极。这时，老师像变魔术似的从箱子里取出许多日常用的刷子，孩子们热烈起来。老师接下来启发孩子想象其他的刷子和用途，并借此教导孩子对家及家庭成员的认知和责任。之后，还玩起了刷子律动游戏……
记者注意到，整个训练过程不仅包括了数学、语言、美术、音乐、认知和人际能力的训练，老师还在使用一种独特又形象的手势语。东方铃声多元智能的训练主持人谷虹女士向记者谈道：“这是多元智能亲子训练的一个重要特点。美国加州大学儿童发展专家古德温认为，学会手势语可使大脑功能增强。11个月开始学习手势语的婴儿，8岁时的智商测验仍会出类拔萃。”
哈佛大学教育研究生院客座教授、中国高校教育艺术研究会理事、《多元智能》一书译者沈致隆教授说：“让孩子找回勇气、发现兴趣是一切学习的前提。”
谷虹女士认为，中国的孩子需要在一个团队中学习团结、互助、合作等品格，而家长的配合是孩子进步非常关键的因素。
(北京青年报), 百拇医药