顾学箕
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有了这个基地后，顾学箕进一步意识到在医学教育体系中，不能只培养医学生懂得临床治疗个体病人，而缺乏保护群体健康的整体观念。当时医学系学生的教学计划中，虽有卫生学的课程，却无社会实践，以致学生学到理论而无实际体会，枯燥乏味，学生不感兴趣，尔后也不能巩固、提高和应用；其次，由于当时原有教材没有结合临床医学特点，而是卫生系教学内容的缩影，学生学到的仅是卫生专业课的具体内容，缺乏预防医学的整体战略观念，学生虽然学到不少知识，但往往“只见树木，不见森林”。1978年中国共产党中央十一届三中全会提出改革开放政策，他借此东风综合长期在农村医疗卫生工作中的经验，又汲取来自国际的信息，对我国的医学教育改革提出了一系列的主张与见解，先后发表了30余篇教学论文，主要的观点有：(1)要贯彻我国“预防为主”的卫生方针，医学教育不能只依靠卫生系师生的努力，必须同时重视培养学生数为当时卫生系十数倍之多的非卫生专业的医学生，使他们具有预防医学的基本观念、基本知识和基本技能，在毕业后的工作岗位上，除为群众治疗疾病外，还能参与有关群体保健的活动。(2)对医务人员的医德教育，不限于传统的对个体病人的职业道德教育，而医学面向人群，执行预防为主的方针，保护人群健康，更应是对医生进行医德教育的重要内容。(3)要实现预防战略，应在医学教育领域中将以往的“三基”(基本理论、基本知识、基本技能)更新为基本观念、基本知识、基本技能的“三基”，理论和知识同属一个范畴，可以合而为一即基本知识，而基本观念是处于首要而关键的地位。所谓医学的基本观念，应包括：①医学教育的目的，应以医学所服务的对象为第一，既有个体，更不能忽视群体；②医学为人民服务，必须以“三级预防”为指导思想，合理的治疗属第三级预防，工作重点应放在第一、二级预防；③课程和教材都是为了提高学生的学习质量，要按少而精的原则，服从学生学习的需要，预防医学的教材应适合临床学生的特点；④一个成功的医生，必须懂得对病人及其家属进行教育，提高他们自我保健意识，医生不单要会治病，还应能进行健康教育；⑤医生要能了解疾病的发生、发展和控制规律，疾病与病人所处的社会、自然环境和生活方式有关，要积极探索病因，这不仅对病人有利(早日康复，免除复发)，也有益于促进和保护人群健康。
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要树立以上观念，不是单纯增加学生理论课的学时数，更重要的是让学生参加社会实践。经过他不懈的努力，取得领导的支持，通过试点，恢复了医学生一个月的社会实践活动，推动了医学教育改革。1988年，他被卫生部推荐主编高等医学院校教材，与副主编陆培廉及其他编委完成了观念更新的《预防医学》一书，供基础、临床、口腔医学专业之用。
他长期在基层工作，经常及时总结卫生工作经验。在边区工作期间，完成了当地居民的营养调查，写成2篇论文，分别于1940、1945年发表，成为我国研究边民营养学的较早文献。以后在嘉定期间共完成论文7篇，都是现场研究工作总结，对提高基层卫生工作水平均具指导意义。
恢复了上海县教学基地以后，他与卫生系的教师一起，总结了数十年的办学经验，结合国际医学教育新进展，提出了“服务—教学—科研”的模式，在国内外杂志发表论文8篇。此模式经实践证明，效果良好，有利于地方，有利于教学、科研，得到了卫生部领导的重视和国内广大教师的支持。他和上海医科大学公共卫生学院现领导一起获得了1989年国家教委评定的优秀教学成果国家级特等奖。
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为劳动卫生和职业病学科的建立和发展不懈努力 劳动卫生学科是在中华人民共和国建立初期为适应工业发展的需要而建立的。面对危害严重的众多问题，他逐步研究纱厂的女工卫生、电镀工的鼻中隔损伤和皮肤溃疡、高温作业工人的防暑降温和受害人数最多的矿工尘肺等一系列问题。随着农业的发展，农民使用合成农药日益增多，中毒事故屡有发生，个别省份中毒人数达干、万计。他与其他教师一起，逐一调查，探索中毒原因，提出防治措施。他所领导的农药研究室，是我国较早从事农药中毒防治综合研究的重点单位之一。他与有关医药科室合作，在农药中毒的防治中，取得了有益的科研成果，荣获全国科学大会奖。基于丰富的工作经验，结合现代科学理论，他于1965年主编了本学科的第一部专著《劳动卫生与职业病学》，以后又主编了137万字的《工业毒理学》(上下两册)、《中国医学百科全书·毒理学》均为我国劳动卫生学科的重要学术著作。
80年代后，改革开放的方针使他能广泛汲取世界先进的科学理论，并结合我国实际情况，较为全面地介绍了国际上在本学科领域中的进展和发展趋向。在学科建设方面，他提出多篇有关本学科发展的方向性论述。从1979年起，他呼吁大家重视人群资料和职业流行病学的重要性，并与华东地区有关专家合作，在山东省卫生厅的支持下，于1980年在青岛市举办了我国第一次职业流行病学研讨会。他还先后发表有关劳动卫生学科发展、瞻望等文章。他于1983年接受卫生部高等医药院校教材编审委员会的委托，与王簃兰教授合作主编了高等医药院校教材《劳动卫生学》《供卫生专业用》。该书突出地阐明了本学科的基本观念、基本知识、基本技能，创造性地总结了职业病的五个特点，认为职业病是一种人为的疾病，为用三级预防手段对职业病进行防治提供了理论依据。该书还增加了“职业流行病学”等职业危害因素评价的新内容。由于该教材具有上述特点，深受广大高等医学院校师生和成人教育者的欢迎。该书于1988年被国家教委授予全国优秀教材奖。, 百拇医药
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要树立以上观念，不是单纯增加学生理论课的学时数，更重要的是让学生参加社会实践。经过他不懈的努力，取得领导的支持，通过试点，恢复了医学生一个月的社会实践活动，推动了医学教育改革。1988年，他被卫生部推荐主编高等医学院校教材，与副主编陆培廉及其他编委完成了观念更新的《预防医学》一书，供基础、临床、口腔医学专业之用。
他长期在基层工作，经常及时总结卫生工作经验。在边区工作期间，完成了当地居民的营养调查，写成2篇论文，分别于1940、1945年发表，成为我国研究边民营养学的较早文献。以后在嘉定期间共完成论文7篇，都是现场研究工作总结，对提高基层卫生工作水平均具指导意义。
恢复了上海县教学基地以后，他与卫生系的教师一起，总结了数十年的办学经验，结合国际医学教育新进展，提出了“服务—教学—科研”的模式，在国内外杂志发表论文8篇。此模式经实践证明，效果良好，有利于地方，有利于教学、科研，得到了卫生部领导的重视和国内广大教师的支持。他和上海医科大学公共卫生学院现领导一起获得了1989年国家教委评定的优秀教学成果国家级特等奖。
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为劳动卫生和职业病学科的建立和发展不懈努力 劳动卫生学科是在中华人民共和国建立初期为适应工业发展的需要而建立的。面对危害严重的众多问题，他逐步研究纱厂的女工卫生、电镀工的鼻中隔损伤和皮肤溃疡、高温作业工人的防暑降温和受害人数最多的矿工尘肺等一系列问题。随着农业的发展，农民使用合成农药日益增多，中毒事故屡有发生，个别省份中毒人数达干、万计。他与其他教师一起，逐一调查，探索中毒原因，提出防治措施。他所领导的农药研究室，是我国较早从事农药中毒防治综合研究的重点单位之一。他与有关医药科室合作，在农药中毒的防治中，取得了有益的科研成果，荣获全国科学大会奖。基于丰富的工作经验，结合现代科学理论，他于1965年主编了本学科的第一部专著《劳动卫生与职业病学》，以后又主编了137万字的《工业毒理学》(上下两册)、《中国医学百科全书·毒理学》均为我国劳动卫生学科的重要学术著作。
80年代后，改革开放的方针使他能广泛汲取世界先进的科学理论，并结合我国实际情况，较为全面地介绍了国际上在本学科领域中的进展和发展趋向。在学科建设方面，他提出多篇有关本学科发展的方向性论述。从1979年起，他呼吁大家重视人群资料和职业流行病学的重要性，并与华东地区有关专家合作，在山东省卫生厅的支持下，于1980年在青岛市举办了我国第一次职业流行病学研讨会。他还先后发表有关劳动卫生学科发展、瞻望等文章。他于1983年接受卫生部高等医药院校教材编审委员会的委托，与王簃兰教授合作主编了高等医药院校教材《劳动卫生学》《供卫生专业用》。该书突出地阐明了本学科的基本观念、基本知识、基本技能，创造性地总结了职业病的五个特点，认为职业病是一种人为的疾病，为用三级预防手段对职业病进行防治提供了理论依据。该书还增加了“职业流行病学”等职业危害因素评价的新内容。由于该教材具有上述特点，深受广大高等医学院校师生和成人教育者的欢迎。该书于1988年被国家教委授予全国优秀教材奖。, 百拇医药