聂毓禅
聂毓禅在工作中表现出色，医学院决定于1929年送她到加拿大多伦多大学医学院公共卫生系进修公共卫生护理。1930年她获得了公共卫生护理证书。医学院又让她到美国哥伦比亚大学师范学院继续深造。她选读了护理教育及其他课程，于1931年获得理学士学位。回国后任北平第一卫生事务所公共卫生护理主任，培养了中国早期的一批公共卫生护士，拓宽了中国预防医学领域。她是从事中国高等护理教育的第一人。培养了一批优秀的护理师资和护理行政管理人才。以后在生活中历尽坎坷，仍坚定不移，热爱工作，诲人不倦。聂毓禅不但在工作中有才干、有毅力、有魄力，对社会活动也积极参加。中学时期她参加过学生运动。1933年，她代表中华护士会(后改称中华护士学会、中国护士学会，现名中华护理学会)北京分会主持召开北京护士代表大会，号召护士参加抗日救护工作；还为大、中学生组织救护训练班。1937年被选为国际护士会公共卫生委员会中国代表。1946年当选为中国护士学会理事长。1947年率中国护士学会代表团(团员还有王雅芳、黎祖华、朱碧辉、田粹励共5人)到美国参加第九届国际护士会会员国代表大会及会员代表大会，并在会上致词。1948年在广州召开中国护士学会会员代表大会，聂毓禅传达了国际护士大会精神并布置了学会工作。1950年聂毓禅当选为学会常务理事。1962年当选为中华护士学会安徽分会理事长。由于聂毓禅对中华护理学会工作的长期贡献，1983年学会推选她为荣誉会员。为了表彰聂毓禅对护理教育事业的贡献，1987年，协和护校旅美校友郭焕炜发起并首先捐款设立聂毓禅奖励基金，每年向母校的优秀专职护理教师颁发奖金。此举获得海外许多校友和友人的响应。1989年开始，每年有两位教师获得此项奖金。1988年，聂毓禅被中国协和医科大学聘为护理系名誉系主任。聂毓禅在学术上不断钻研进取，技术上精益求精，处处身体力行。以身作则，无论顺境逆境均以卓越的工作成绩和坦诚的态度予人以深刻的印象，树立了一个真正的白衣天使的高大形象，赢得了人们的尊敬。
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1997年8月22日，聂毓禅因肺部感染，心力衰竭于北京协和医院病逝。
从事中国高等护理教育的第一人 1935年，南京国民政府卫生署和教育部联合成立医学、护士、助产士三个教育委员会，聘请聂毓禅担任护士教育委员会秘书，负责调查全国护士学校的情况，制定护士学校标准，合格者予以注册登记。这项工作对提高全国护理教育水平有一定意义，但工作并不顺手，时常受到各方面的干扰和牵制，聂毓禅认为要使工作不受别人的牵制，必须提高自己的水平，乃于1936年自费再度赴美，进入密歇根大学医学院公共卫生系进修。1938年获理科硕士学位，并得到攻读博士生奖学金。这时，国内抗日战争的炮火已经打响，聂毓禅放弃奖学金，启程回国。
她本打算到北平看望老母亲后就奔赴内地。但聂毓禅回国的消息被协和医学院院长获悉。他们正在物色一位能接替将要离任的护校校长胡智敏(Gertrude E.Hodgman)的中国人。董事会研究后一致认为聂毓禅的学历、资历、才干、魄力都符合接任校长的要求，决定聘她担任这项工作。协和医学院院长胡恒德(HenryS.Houghton)请她应聘。聂毓禅表示她回国是要去内地为抗日出一臂之力。胡恒德说：“协和医学院护校是国内唯一的高级护校，现在要把校长职务交给中国人。你接替校长职务，可以培养许多护士人才，她们可以到全国各地发挥作用，这不比你一人去内地更有意义吗？”聂毓禅被说服，1938年先后作为校长助理协助胡智敏工作，1940年胡智敏返美，聂毓禅接任护校校长职位。
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协和护校的前三任校长都是美国人，聂毓禅是第四任校长，也是担任这项工作的第一位中国人，还兼任协和医院护理部主任。她接任时就暗下决心，一是要为中国人争气，把护校办得更好。她一心扑在工作上，每天早上六点半就到办公室工作。她十分重视课程设置。她认为要进入护校的学生必须在大学里修毕社会学、教育学、心理学、生物学、化学等社会科学和自然科学的课程，这样在护校的学习中才能从生理、心理和社会等角度来思考和分析有关健康、疾病与护理问题。她也十分重视对护士学生道德品质的培养，亲自讲授护士伦理学。她认为在学习中理论必须联系实际。她要求教师在讲授某种疾病、护理和技术操作时，一定要带学生到病房进行临床观察。学生在实习中要以所学理论为指导，学用一致。各种护理操作必须有三次以上的实践经验方可毕业，如果在实习期间没有机会完成，即使已离开本科，教师也要负责安排学生回科补足实践经验。在内科和外科病房实习时，每个学生都要完成一例“个案研究”。由教师选择病例，指定学生从病人入院到出院负责其全面护理。学生对病人要作全面的观察和了解，包括其住院前及住院后的个人历史、家庭情况、社会背景以及病因、病情、诊断、治疗和病程，估计可能发生的情况，据此进行分析研究，制订身心各方面的护理计划和将采取的具体措施，并根据实施效果、病情的进展加以修订或补充。病人出院前，护生不但要作好保健指导，对进一步休养或治疗有困难的病人，还要与医院内的社会服务部联系，共同帮助病人解决问题。最后，学生要写出完整的报告交给教师，教师选择优秀者在同学间交流。“个案研究”是实习中一项十分重要的措施。这种方法不但使学生对护理工作有细致深入的理解，把病人作为有思想、有感情、有社会联系的人来护理，还加强了学生的观察和分析能力，对培养高质量的护士是卓有成效的。为了保证理论联系实际和学以致用、学用一致，聂毓禅还强调护校教临床护理的教师必须兼任实习医院病房督导员，全面负责领导病房的护理工作和临床教学，使课堂里所学的和病房里所做的完全吻合。, 百拇医药
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1997年8月22日，聂毓禅因肺部感染，心力衰竭于北京协和医院病逝。
从事中国高等护理教育的第一人 1935年，南京国民政府卫生署和教育部联合成立医学、护士、助产士三个教育委员会，聘请聂毓禅担任护士教育委员会秘书，负责调查全国护士学校的情况，制定护士学校标准，合格者予以注册登记。这项工作对提高全国护理教育水平有一定意义，但工作并不顺手，时常受到各方面的干扰和牵制，聂毓禅认为要使工作不受别人的牵制，必须提高自己的水平，乃于1936年自费再度赴美，进入密歇根大学医学院公共卫生系进修。1938年获理科硕士学位，并得到攻读博士生奖学金。这时，国内抗日战争的炮火已经打响，聂毓禅放弃奖学金，启程回国。
她本打算到北平看望老母亲后就奔赴内地。但聂毓禅回国的消息被协和医学院院长获悉。他们正在物色一位能接替将要离任的护校校长胡智敏(Gertrude E.Hodgman)的中国人。董事会研究后一致认为聂毓禅的学历、资历、才干、魄力都符合接任校长的要求，决定聘她担任这项工作。协和医学院院长胡恒德(HenryS.Houghton)请她应聘。聂毓禅表示她回国是要去内地为抗日出一臂之力。胡恒德说：“协和医学院护校是国内唯一的高级护校，现在要把校长职务交给中国人。你接替校长职务，可以培养许多护士人才，她们可以到全国各地发挥作用，这不比你一人去内地更有意义吗？”聂毓禅被说服，1938年先后作为校长助理协助胡智敏工作，1940年胡智敏返美，聂毓禅接任护校校长职位。
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协和护校的前三任校长都是美国人，聂毓禅是第四任校长，也是担任这项工作的第一位中国人，还兼任协和医院护理部主任。她接任时就暗下决心，一是要为中国人争气，把护校办得更好。她一心扑在工作上，每天早上六点半就到办公室工作。她十分重视课程设置。她认为要进入护校的学生必须在大学里修毕社会学、教育学、心理学、生物学、化学等社会科学和自然科学的课程，这样在护校的学习中才能从生理、心理和社会等角度来思考和分析有关健康、疾病与护理问题。她也十分重视对护士学生道德品质的培养，亲自讲授护士伦理学。她认为在学习中理论必须联系实际。她要求教师在讲授某种疾病、护理和技术操作时，一定要带学生到病房进行临床观察。学生在实习中要以所学理论为指导，学用一致。各种护理操作必须有三次以上的实践经验方可毕业，如果在实习期间没有机会完成，即使已离开本科，教师也要负责安排学生回科补足实践经验。在内科和外科病房实习时，每个学生都要完成一例“个案研究”。由教师选择病例，指定学生从病人入院到出院负责其全面护理。学生对病人要作全面的观察和了解，包括其住院前及住院后的个人历史、家庭情况、社会背景以及病因、病情、诊断、治疗和病程，估计可能发生的情况，据此进行分析研究，制订身心各方面的护理计划和将采取的具体措施，并根据实施效果、病情的进展加以修订或补充。病人出院前，护生不但要作好保健指导，对进一步休养或治疗有困难的病人，还要与医院内的社会服务部联系，共同帮助病人解决问题。最后，学生要写出完整的报告交给教师，教师选择优秀者在同学间交流。“个案研究”是实习中一项十分重要的措施。这种方法不但使学生对护理工作有细致深入的理解，把病人作为有思想、有感情、有社会联系的人来护理，还加强了学生的观察和分析能力，对培养高质量的护士是卓有成效的。为了保证理论联系实际和学以致用、学用一致，聂毓禅还强调护校教临床护理的教师必须兼任实习医院病房督导员，全面负责领导病房的护理工作和临床教学，使课堂里所学的和病房里所做的完全吻合。, 百拇医药