糖尿病性脑血管病患者的用脑锻炼
本病患者无论是在感觉、知觉、记忆、想象、思维等方面都存在不同程度的障碍，有的患者甚至没有记忆，丧失了正常人的生活能力。由此，如何加强自我用脑锻炼是非常重要的。
首先需改变思维方法和内容。人的脑细胞功能各异，有的接受感觉刺激，有的管理运动，有的控制语言，不同的活动由相应的脑细胞调节。如果每日的工作和学习的内容不同，可以使脑细胞的兴奋与抑制交替，减轻疲劳，提高工作效率。因此，建议患者适当地学习、阅读，去感知目前所进行的事情，或回忆既往感知的事物，甚至可以想象过去未感知过的事物，不断地更换学习内容和方法，使一部分脑细胞兴奋起来后，转入抑制状态，而另一部分被抑制的细胞兴奋起来，用这样的方法去用脑，锻炼思维能力，既不易疲劳，又可提高学习效果，从而达到自我用脑锻炼的目的。
糖尿病性脑血管病患者几乎都有程度不等的记忆障碍。若要增强患者的记忆，必须加强培养患者的注意力。给患者提出明确的学习任务，鼓励患者勇于克服学习上的困难，把注意力集中在某一件事、某一学习内容上，经常不断地刺激管理 “注意”的神经细胞，使之不断产生兴奋，这样可以提高患者的注意力，增强记忆功能。
一旦患者掌握了上述训脑方法，并初见成效，就会激发起他们的兴趣，充满信心地坚持用脑锻炼。强烈的兴趣能激发他们阅读与自己疾病有关的书籍，不断地用脑思维、强化记忆。这种“改变思维内容”、“加强注意力”、“激发兴趣”等用脑锻炼，对脑组织功能的恢复，及预防脑血管病性痴呆，是非常有益的。
健康网, 百拇医药
首先需改变思维方法和内容。人的脑细胞功能各异，有的接受感觉刺激，有的管理运动，有的控制语言，不同的活动由相应的脑细胞调节。如果每日的工作和学习的内容不同，可以使脑细胞的兴奋与抑制交替，减轻疲劳，提高工作效率。因此，建议患者适当地学习、阅读，去感知目前所进行的事情，或回忆既往感知的事物，甚至可以想象过去未感知过的事物，不断地更换学习内容和方法，使一部分脑细胞兴奋起来后，转入抑制状态，而另一部分被抑制的细胞兴奋起来，用这样的方法去用脑，锻炼思维能力，既不易疲劳，又可提高学习效果，从而达到自我用脑锻炼的目的。
糖尿病性脑血管病患者几乎都有程度不等的记忆障碍。若要增强患者的记忆，必须加强培养患者的注意力。给患者提出明确的学习任务，鼓励患者勇于克服学习上的困难，把注意力集中在某一件事、某一学习内容上，经常不断地刺激管理 “注意”的神经细胞，使之不断产生兴奋，这样可以提高患者的注意力，增强记忆功能。
一旦患者掌握了上述训脑方法，并初见成效，就会激发起他们的兴趣，充满信心地坚持用脑锻炼。强烈的兴趣能激发他们阅读与自己疾病有关的书籍，不断地用脑思维、强化记忆。这种“改变思维内容”、“加强注意力”、“激发兴趣”等用脑锻炼，对脑组织功能的恢复，及预防脑血管病性痴呆，是非常有益的。
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