大脑，“健全”尚不够……
钢琴演奏家刘诗昆先生在接受采访中多次提到儿童右脑的开发，这到底有多重要？
以往人们对孩子的评价标准是“聪明”或“不聪明”，后者近乎“傻”，所以人们不说出来。孩子上学后，老师会对家长说：“这孩子挺聪明的，就是不用功”；或者“这孩子不是最聪明的，但是肯努力”。于是家长也就接受了这种现状。
在科技发展、生活水平提高的今天，所有的父母都希望自己惟一的孩子能够健康、聪明，长大后在强手如林的竞争中立于不败之地。那么孩子的智商问题、早期教育问题等，都是家长关注的热点。
我国对于大脑的研究比之发达国家相对较晚，1997年中国科协、中国科学院、中国工程院共同召开了主题为“跨世纪的脑科学——脑功能研究”科学会议，1998年教育部召开“人脑功能开发与素质教育”研讨会，国务院副总理李岚清再次强调对儿童大脑开发的重要：“我们的教学方式、方法和教材必须根据人脑功能的特点，促进左右脑的协同作用，充分挖掘人的思维能力和创造能力”。
美国和日本科学家以科学实验得出的左右脑具有不同功能的结论告诉我们，左脑支配右半身的神经和感觉，主要完成语言、逻辑、分析、代数的思考、认识和行为，它是理解语言的中枢，是进行逻辑思维的“根据地”；右脑支配左半身的神经和感觉，是没有语言中枢的“哑脑”，但它是具备接收音乐的中枢，凡是可视的、综合的、几何的、绘画的思考、认识和行为，都在这里进行“处理”，也就是所说的对艺术门类的鉴赏能力、对自然风光的欣赏、对音乐的赏析等等。一句话，右脑发育完备的人形象思维能力较强。
就我们目前所处的信息时代而言，电脑为我们进行的工作恰恰是左脑功能的延伸和强化，所以李岚清副总理的讲话才显得更具实际意义——我们要促进孩子左右脑的协同作用，特别要注意对孩子的创造性和整体思维能力的培养。
美国很早就意识到右脑教育的重要，70年代末已着手研究，他们在100所以上的公立和私立幼稚园、学校进行跟踪实验，20多年来所出的专著和论文无不证明右脑开发教育的可行，专家的研究成果促使美国国会通过了以政府名义提出的《2000目标：美国教育法》，内中首次将艺术与数学、历史、语言、自然科学并立为基础教育的核心学科，目的只有一个：让儿童从小得到左右脑的协调发展。
我国现行教育体制也在逐步完善，我们的教育已经提倡“德、智、体、美”全面发展。很多家庭都在为孩子选择以音乐或其他艺术门类为特长的幼儿园，周末带孩子去钢琴班、舞蹈班、美术班，这样的教育就是对孩子左右脑协同作用的培养和锻炼。, 百拇医药(朱力)
以往人们对孩子的评价标准是“聪明”或“不聪明”，后者近乎“傻”，所以人们不说出来。孩子上学后，老师会对家长说：“这孩子挺聪明的，就是不用功”；或者“这孩子不是最聪明的，但是肯努力”。于是家长也就接受了这种现状。
在科技发展、生活水平提高的今天，所有的父母都希望自己惟一的孩子能够健康、聪明，长大后在强手如林的竞争中立于不败之地。那么孩子的智商问题、早期教育问题等，都是家长关注的热点。
我国对于大脑的研究比之发达国家相对较晚，1997年中国科协、中国科学院、中国工程院共同召开了主题为“跨世纪的脑科学——脑功能研究”科学会议，1998年教育部召开“人脑功能开发与素质教育”研讨会，国务院副总理李岚清再次强调对儿童大脑开发的重要：“我们的教学方式、方法和教材必须根据人脑功能的特点，促进左右脑的协同作用，充分挖掘人的思维能力和创造能力”。
美国和日本科学家以科学实验得出的左右脑具有不同功能的结论告诉我们，左脑支配右半身的神经和感觉，主要完成语言、逻辑、分析、代数的思考、认识和行为，它是理解语言的中枢，是进行逻辑思维的“根据地”；右脑支配左半身的神经和感觉，是没有语言中枢的“哑脑”，但它是具备接收音乐的中枢，凡是可视的、综合的、几何的、绘画的思考、认识和行为，都在这里进行“处理”，也就是所说的对艺术门类的鉴赏能力、对自然风光的欣赏、对音乐的赏析等等。一句话，右脑发育完备的人形象思维能力较强。
就我们目前所处的信息时代而言，电脑为我们进行的工作恰恰是左脑功能的延伸和强化，所以李岚清副总理的讲话才显得更具实际意义——我们要促进孩子左右脑的协同作用，特别要注意对孩子的创造性和整体思维能力的培养。
美国很早就意识到右脑教育的重要，70年代末已着手研究，他们在100所以上的公立和私立幼稚园、学校进行跟踪实验，20多年来所出的专著和论文无不证明右脑开发教育的可行，专家的研究成果促使美国国会通过了以政府名义提出的《2000目标：美国教育法》，内中首次将艺术与数学、历史、语言、自然科学并立为基础教育的核心学科，目的只有一个：让儿童从小得到左右脑的协调发展。
我国现行教育体制也在逐步完善，我们的教育已经提倡“德、智、体、美”全面发展。很多家庭都在为孩子选择以音乐或其他艺术门类为特长的幼儿园，周末带孩子去钢琴班、舞蹈班、美术班，这样的教育就是对孩子左右脑协同作用的培养和锻炼。, 百拇医药(朱力)