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赞扬的力量
http://www.100md.com 2001年2月15日 家庭医生医疗保健网
赞扬的力量
赞扬的力量

     有一年,高尔基在意大利的一个岛上疗养,他那个10岁的儿子非常淘气,用铁镐把院子里的土翻得乱七八糟。高尔基看到后皱起了眉头,几乎想发脾气,但他还是没说什么。到了第二年春天,高尔基突然发现院子里长出了一些鲜花,这才知道儿子翻土原来是在种花籽。于是他以激动的心情,满怀挚爱地给儿子写了一封信:“你走了,可是你种的花留下来了。要是你不管在什么时候什么地方,留给人们都是美好的东西,那么你的一生将无比美好。”儿子收到信后非常高兴。

    人民教育家陶行知在育才小学担任校长的时候,有一次在校园里看到学生王友用泥块砸自己班上的男同学,当即劝阻了他,并让他放学后到校长办公室来。放学后,陶行知来到校长室,王友此时已站在门口等着挨训了。可是出乎意料,陶行知并没有训他,反而从兜里掏出一块糖果送给王友,并说:“这是奖给你的,因为你按时来到这里。”王友心怀疑虑地接过糖果,不知怎么回事。接着,陶行知又掏出一块糖放到他手里说:“这第二块糖也是奖给你的,因为当我不让你再打人时,你就立即住手了。”这使王友更加惊疑。这时,陶行知又掏出第三块糖塞到王友手里,说:“我已调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们欺负女生;你砸他们,说明你正直善良,且有跟坏人坏事作斗争的勇气。”王友感动极了,他哭着说:“陶校长,我错了,我砸的不是坏人呀!”陶行知满意地笑了,他随即掏出第四块糖递过去,说:“为你正确认识错误,我再奖给你一块糖,可惜我只有这一块糖了。我的糖送完了,我看咱们的谈话也就该结束了。”
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    如果当初高尔基对儿子翻土大加训斥并制止,那就不会有以后的鲜花,更不会有日后自己的激动和儿子的 欢乐了。同样,陶行知教育一个调皮的学生,没有一句斥责的话,却达到了教育的目的。这正是他们的高明之处。许多家长和老师都知道,一句赞扬抵得住十句责备。赞扬如同阳光,没有它我们就难以发育成长。赞扬给人欢乐,赞扬给人信心,赞扬给人克服困难的无穷力量。莎士比亚说:“对我们的赞扬就是给我们的报酬。”马克·吐温说过:“凭一句赞扬的话,我就可以活上两个月。”未成年的孩子更需要赞扬,实际上,许多孩子都在如饥似渴地等待着老师和家长的赞扬。行为科学家做过无数次实验,证明任何人都会重复一个将立即产生愉快结果的动作。在一次这样的实验中,若干学生被分成三组,连续五天对他们进行测验。第一组自始至终都因上次测验的成绩而受到表扬;另一组则受到批评;第三组无人问津。结果并不令人感到意外:些受表扬者进步显著;受批评者也有进步,但不明显;那些无人问律的学生,其分数几乎没有什么提高。有趣的是,最聪明的孩子从批评中得到的帮助跟从表扬中得到的帮助一样多,而能力低下的孩子对批评反应很糟,他们最需要表扬。实际上,恰恰是这些最需要赞扬的孩子却很少能得到赞扬和鼓励。无休止地批评、训斥,使孩子失去学习的兴趣,失去前进的信心,甚至破罐破摔。

    世界上没有绝对的事物,消极因素中存在着积极因素。再顽皮的孩子,只要我们丢掉偏见,都能发现他们身上的闪光点,对这些积极因素给予充分的肯定和赞扬,就会使他们一扫悲观、自卑情绪,增长信心,从而以愉快的心境、乐观的情绪克服缺点,加快前进的步伐。, http://www.100md.com(赵化南)