思维情感障碍与电脑
不少家长坚信“抓计算机学习即抓住了开发智力的关键”的说法，支持孩子学习电脑。然而心理卫生专家们认为，如果任由青春发育期前的儿童长时间单独玩电脑，弊大于利，甚至会留下一连串的害处——包括思维与情感障碍。
电脑“思维情感障碍”产生的原因有：(1)人的逻辑思维方式是由人的词汇、语言、经验等共同形成的。青春发育期以前的儿童长时间地独自“遨游”电脑世界，计算机的符号式思维将主导其基本思维方式，零碎的符号式机器思维代替人的逻辑思维能力。(2)记忆是一回事，理解又是一回事。记忆只是把大脑已有的东西保存下来，而理解则意味着把一切都变成自己的东西。长时间使用计算机，儿童缺少了理解透彻的活性记忆。(3)儿童过早地长时间与计算机相处，会产生一种朝夕相处的眷恋、依赖之情，不利于孩子形成独立的生活能力。而且不与外界交往，性格会变得固执、孤僻。(4)计算机是“奴仆”，而非“主人”。电脑的信息内容是输入的，广收并蓄却无法去芜存菁。什么可以做，什么不可以做，它都无法判断和揭示。况且，只与机器相处的孩子不善与人进行情感交流，而人的道德观念和处世准则是通过人与人的相处和交流形成的。另外，国际互联网上的色情内容对儿童的身心毒害更为严重。
为预防电脑“思维情感障碍”的产生，父母要指导孩子合理、正确使用电脑。对已出现电脑“思维情感障碍”的儿童要进行认知行为治疗，促使其思维行为发生改变。, 百拇医药
电脑“思维情感障碍”产生的原因有：(1)人的逻辑思维方式是由人的词汇、语言、经验等共同形成的。青春发育期以前的儿童长时间地独自“遨游”电脑世界，计算机的符号式思维将主导其基本思维方式，零碎的符号式机器思维代替人的逻辑思维能力。(2)记忆是一回事，理解又是一回事。记忆只是把大脑已有的东西保存下来，而理解则意味着把一切都变成自己的东西。长时间使用计算机，儿童缺少了理解透彻的活性记忆。(3)儿童过早地长时间与计算机相处，会产生一种朝夕相处的眷恋、依赖之情，不利于孩子形成独立的生活能力。而且不与外界交往，性格会变得固执、孤僻。(4)计算机是“奴仆”，而非“主人”。电脑的信息内容是输入的，广收并蓄却无法去芜存菁。什么可以做，什么不可以做，它都无法判断和揭示。况且，只与机器相处的孩子不善与人进行情感交流，而人的道德观念和处世准则是通过人与人的相处和交流形成的。另外，国际互联网上的色情内容对儿童的身心毒害更为严重。
为预防电脑“思维情感障碍”的产生，父母要指导孩子合理、正确使用电脑。对已出现电脑“思维情感障碍”的儿童要进行认知行为治疗，促使其思维行为发生改变。, 百拇医药