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学前教育:家长两难选择?
http://www.100md.com 2007年12月28日 《现代护理报》 2007.12.28
     幼儿园“超前”行为

    据了解,5年前,在南方一些城市的幼儿园,就专门开设了电脑课程,教学材料分别是其研发的教学软件,以及从软件市场收集的各类适合幼儿学习和发展思维能力的教学软件———不仅适用于鼠标点击,而且是能运用键盘、软件等。另据记者了解,在石家庄各省直幼儿园,也大都开设有珠心算、英语等“兴趣班”,有的幼儿园甚至开设了所谓的中英文“黄金班”。这在一定程度上的确迎合了部分父母的口味。但这对孩子的成长是否真有很大帮助呢?

    幼儿教育有所忽略

    对于上述“超前教育”的种种做法,河北省石家庄市科学教育研究所幼教教研员王燕玲表达了自己的看法。她认为,幼儿教育分为三个层次,以上所谓的超前教育应该是“知识、技能”的教育,其次分别为能力教育,情感、态度、价值观教育。家长之所以看重对孩子的“知识、技能”教育,是因为这一层的教育可以通过孩子之间的比较表现出来,而对于思维、情感、意志品质等不能直观体现效果的教育,往往会被家长所忽视。王燕玲称,只注重“知识、技能”教育是在孩子早期教育中存在的一个弊端。她认为幼儿园时期的孩子教育应该以“建立一个最基本的思考问题的方法”为目标,让孩子切身体会生活中的苦与乐。

    家长认知有所偏差

    王燕玲强调,一些有条件的家庭重视孩子教育,家长心情是可以理解的。家长期望自己的孩子在某些方面要“更早一些、更快一些、更好一些、更强一些”,但具体到孩子哪方面素质需要加强,还是应该更多的倾听正规教育专家的建议。如果将孩子过多的时间分配到这些学习中,他们与外界交流的机会自然要减少,以至于他们没有时间去探索、比较、体会生活,这会减小他们形成稳定、坚强意志品质的空间。

    王燕玲提醒家长:学前教育应该提倡让孩子积累更多的直接经验,而不是过多的间接经验,这有助于孩子在日常生活中形成良好的品质、人格。, 百拇医药