中医院校学生应从文科招生
古老的中医学走到今天，可谓是喜忧参半。喜的是，近几年海外刮起了中医热，日本、韩国暂且不论，就连与我国文化差异较大的欧美国家也纷纷兴起了学习、研究中医的热潮。忧的是，近年竟有学者认为中医是伪科学，提出“废除中医”的口号。如今中医院校培养出来的学生，常常是不中不西，不仅本科毕业生就业困难，就连硕士、博士的失业率也在逐年攀升。本人一直从事中医临床及硕士研究生的培养，现结合个人体会，就中医教育提出几点不成熟的建议：
中医专业本科生应从文科生中招收
我国现行的教育体制，一般在高中阶段分为文、理科。文科生侧重于传统文化教育，理科生则侧重于数理化。而我国的中医院校，绝大多数从理科生中招生。有关专家曾有这样的论断：数理化越好，越难接受中医!理由很简单，数理化培养出来的逻辑化、概念化的思维方式与学习中医所需的宏观抽象的思维方式有很大不同。相对而言，文科生在这些方面占有一定优势。故本人认为中医院校应从文科生中招生，尤其是中医专业的本科生。
, 百拇医药
中医专业本科应开设古代汉语课
第一部中医经典专著《黄帝内经》的问世，至今已两千余年。浩如烟海的中医著作，绝大部分是用文言文写成，这就需要学生奠定良好的传统文化基础，具备阅读文言文的能力。
从大的历史文化背景看，中医学理论的产生、发展，一直以东方的整体观、系统论和辩证法为母体。一名好的中医，必须以东方思维认识疾病，站在天人相应的高度把握疾病，才能达到因时、因地、因人而异治疗疾病，临床中理、法、方、药也就达到了高度统一。而欲达此目的，能否夯实传统文化基础至为关键。古人云：“秀才学医，笼里捉鸡，”说的也是这一层意思。
基于以上分析，本人认为中医专业本科应设立古代汉语课程，具体如下：有条件的院校直接开设古汉语课，可以王力先生主编的《古代汉语》为教材；没有条件开设古汉语课的院校可加强医古文教学力度，增加医古文教学课时；古汉语和医古文的教学总学时不应少于200学时。
, 百拇医药
加强中医四大经典著作教学力度
一般认为中医的四大经典是《内经》、《难经》、《伤寒论》、《神农本草经》，而其中尤以《内经》和《伤寒论》为要。《内经》为中医理论的源头；《伤寒论》为中医辨证论治的始祖。舍经典而学中医，如无源之水，无本之木，其结果可知。现今的中医院校，有的忽视经典教育，把四大经典列入选修课，这是一个可怕的现象，这样培养出来的学生，是与我们所要达到的教育目标背道而驰的。
四大经典内容各异，难易程度不一，校方应根据具体情况配备师资、分配学时。
合理设置中医、西医教学课时比例
既为中医院校，当然应以中医课程为主，大部分的中医院校也是这样做的。然而部分中医院校，这方面比例失衡的现象还是很严重的。有关专家曾作过调查：某中医药大学本科生培养计划中，中医专业的课时仅占33.86%，西医课时则占39.38%，英语、计算机等公共课占26.76%。
这个例子可能不具有普遍性，但透露出的信息还是令人担忧的：中医院校西医教学课时过多，学校重视西医教学。由此而导致的直接后果：中医院校的学生不相信中医，甚至部分中医院校的老师也不相信中医。可见，调整中医院校中医课时比例势在必行。, 百拇医药(朱世增 全国政协委员 吉林市华侨医院院长)
中医专业本科生应从文科生中招收
我国现行的教育体制，一般在高中阶段分为文、理科。文科生侧重于传统文化教育，理科生则侧重于数理化。而我国的中医院校，绝大多数从理科生中招生。有关专家曾有这样的论断：数理化越好，越难接受中医!理由很简单，数理化培养出来的逻辑化、概念化的思维方式与学习中医所需的宏观抽象的思维方式有很大不同。相对而言，文科生在这些方面占有一定优势。故本人认为中医院校应从文科生中招生，尤其是中医专业的本科生。
, 百拇医药
中医专业本科应开设古代汉语课
第一部中医经典专著《黄帝内经》的问世，至今已两千余年。浩如烟海的中医著作，绝大部分是用文言文写成，这就需要学生奠定良好的传统文化基础，具备阅读文言文的能力。
从大的历史文化背景看，中医学理论的产生、发展，一直以东方的整体观、系统论和辩证法为母体。一名好的中医，必须以东方思维认识疾病，站在天人相应的高度把握疾病，才能达到因时、因地、因人而异治疗疾病，临床中理、法、方、药也就达到了高度统一。而欲达此目的，能否夯实传统文化基础至为关键。古人云：“秀才学医，笼里捉鸡，”说的也是这一层意思。
基于以上分析，本人认为中医专业本科应设立古代汉语课程，具体如下：有条件的院校直接开设古汉语课，可以王力先生主编的《古代汉语》为教材；没有条件开设古汉语课的院校可加强医古文教学力度，增加医古文教学课时；古汉语和医古文的教学总学时不应少于200学时。
, 百拇医药
加强中医四大经典著作教学力度
一般认为中医的四大经典是《内经》、《难经》、《伤寒论》、《神农本草经》，而其中尤以《内经》和《伤寒论》为要。《内经》为中医理论的源头；《伤寒论》为中医辨证论治的始祖。舍经典而学中医，如无源之水，无本之木，其结果可知。现今的中医院校，有的忽视经典教育，把四大经典列入选修课，这是一个可怕的现象，这样培养出来的学生，是与我们所要达到的教育目标背道而驰的。
四大经典内容各异，难易程度不一，校方应根据具体情况配备师资、分配学时。
合理设置中医、西医教学课时比例
既为中医院校，当然应以中医课程为主，大部分的中医院校也是这样做的。然而部分中医院校，这方面比例失衡的现象还是很严重的。有关专家曾作过调查：某中医药大学本科生培养计划中，中医专业的课时仅占33.86%，西医课时则占39.38%，英语、计算机等公共课占26.76%。
这个例子可能不具有普遍性，但透露出的信息还是令人担忧的：中医院校西医教学课时过多，学校重视西医教学。由此而导致的直接后果：中医院校的学生不相信中医，甚至部分中医院校的老师也不相信中医。可见，调整中医院校中医课时比例势在必行。, 百拇医药(朱世增 全国政协委员 吉林市华侨医院院长)