第二军医大学 构建护理人才培养新模式
本报讯今年7月，第二军医大学护理系学生曹梅娟、庹炎通过严格的考核、答辩，成为了我国第一批由护理学本专业培养的博士生。这是该校获国内首家二级学科独立获批护理博士学位授权点后，培养出的第一批高素质护理人才。
据第二军医大学护理系主任顾申介绍，目前国内传统的培养“小医生”型的护理人才培养模式存在重治疗、轻护理，重生理、轻心理，重疾病护理、轻健康维护的弊病，培养的护士远远不能满足人民大众的健康需求。为此，该校护理系大胆借鉴国际护理院校教学经验，率先在全国开展了护理本科培养模式教学改革，在护理本科培养目标、课程设置、教学组织和管理、教学方法与手段等方面进行了系列改革：
———在课程设置上，突出了“宽、新、精、军”的特点。“宽”即调整课程体系中的学科结构，扩大计算机、英语等公共基础课程学时比例，增加护理伦理学、中国传统文化概论、美学概论等人文课程，使学生具有良好的知识和文化素养。“新”即增设医学新兴学科和跨学科的综合性课程，开设医学信息检索与交流、老年护理学、社区护理学、健康教育学等课程，以利学生掌握最新科研成果和学科方向。“精”即打破学科壁垒，加强学科之间的逻辑结构上的联系，浓缩医学基础课程，精简整合护理专业课程。“军”即开设军事基本技能、军事理论课程和野战护理学必修课，增强学生野战救护能力。
———在教学方法和手段上，针对教学的难点、重点内容实施“引、问、案、演、练”五字教学法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。将研究生的培养方法引入到本科教育过程，通过开展TSTS(思想—科学—技术—服务)导师制活动，在思想上引导学生，在学习上引领学生，在生活上关心学生，为学生的整体素质发展提供全程指导。积极开展专业课的双语教学，80%的教师具备双语教学能力，培养能够参与国际交流和竞争的护理专业人才。, 百拇医药
据第二军医大学护理系主任顾申介绍，目前国内传统的培养“小医生”型的护理人才培养模式存在重治疗、轻护理，重生理、轻心理，重疾病护理、轻健康维护的弊病，培养的护士远远不能满足人民大众的健康需求。为此，该校护理系大胆借鉴国际护理院校教学经验，率先在全国开展了护理本科培养模式教学改革，在护理本科培养目标、课程设置、教学组织和管理、教学方法与手段等方面进行了系列改革：
———在课程设置上，突出了“宽、新、精、军”的特点。“宽”即调整课程体系中的学科结构，扩大计算机、英语等公共基础课程学时比例，增加护理伦理学、中国传统文化概论、美学概论等人文课程，使学生具有良好的知识和文化素养。“新”即增设医学新兴学科和跨学科的综合性课程，开设医学信息检索与交流、老年护理学、社区护理学、健康教育学等课程，以利学生掌握最新科研成果和学科方向。“精”即打破学科壁垒，加强学科之间的逻辑结构上的联系，浓缩医学基础课程，精简整合护理专业课程。“军”即开设军事基本技能、军事理论课程和野战护理学必修课，增强学生野战救护能力。
———在教学方法和手段上，针对教学的难点、重点内容实施“引、问、案、演、练”五字教学法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。将研究生的培养方法引入到本科教育过程，通过开展TSTS(思想—科学—技术—服务)导师制活动，在思想上引导学生，在学习上引领学生，在生活上关心学生，为学生的整体素质发展提供全程指导。积极开展专业课的双语教学，80%的教师具备双语教学能力，培养能够参与国际交流和竞争的护理专业人才。, 百拇医药