将导师制引入本科实习阶段
本科生导师制的发展是我国高等教育发展的必然趋势，目前我国各高校实行的本科生导师制是指在实行辅导员制的同时，聘请有经验的教师在师生双向选择的前提下担任本科生指导教师的制度，是传统的师徒帮带教学模式的深化和发展。
本科生导师制
在内科毕业实习阶段的意义
有利于提高医学生的临床及科研能力。毕业实习是整个医学教育过程中的重要组成部分，是培养医学生综合运用所学到的专业知识，独立进行临床医疗工作能力的最后环节，其中内科实习更是整个实习计划中的重中之重。通过对毕业生多年临床带教的观察，发现教学效果尚有不尽如人意之处，主要表现在理论与实践的联系不足，动手能力较差，毕业实习结束时考核成绩参差不齐等方面。研究生导师制已实行多年，对研究生从文献的查阅、选题到科研设计，以及临床思维能力等各方面培养所起的作用有目共睹，那么对本科生在实习阶段实行导师制也将对其各方面能力的培养起到重要作用。
, 百拇医药
创设一种“教学互动”的育人环境。实行导师负责制后师生之间面对面的直接教学多了，学生动手实践的时间和机会多了，学生准备毕业论文的时间多了。因此，一方面使得教师指导学生的机会增多，教授们也直接参与教育教学，另一方面也使学生有了更丰富的业余时间和更广阔的思维空间去动手操作实践，促进了理论教学与实践教学的有机结合。这种制度为大学生的潜能开发创造了宽松的学习环境。
有助于医学生身心发展。大学阶段医学生正处于身心发展阶段，其个体心理发展还不成熟，需要正确的引导和教育。由于选拔的本科生导师都是政治过硬、富有敬业精神的教师，他们在与医学生的交往中，通过言传身教，对学生的学习、生活、思想等各方面进行指导。
有利于优秀人才脱颖而出。我国研究生培养的实践证明，导师制所倡导的教学模式是发展学生智力的最有效的途径之一。学生参与导师的课题研究，了解科学前沿，强化基础知识，提高分析和解决问题的能力，学习积极性和主动性增强。学生在未来横向和纵向的发展上增加了选择的机会，促使学生成为新型的复合型的优秀人才。
, http://www.100md.com
构建行之有效的导师制模式
挑选好的导师是重点。应聘请有责任心、有教育经验、具有较高专业知识水平和合理知识结构的教师任导师。导师的任务就是对学生全面负责，“因材施教”，具体指导学生的学习及生活，管理学生的日常行为，对学生的成长进步提供有价值的参考意见，成为学生的良师益友。
建立相应的激励和约束机制。给予导师以相应的带教经费，并且将导师的工作按照指导学生的数量和质量直接记入教学工作量之内。对于导师所指导的学生的临床实习水平进行综合评价，对导师进行适当的奖罚。
强化医学生实践能力训练。在内科毕业实习阶段要坚持自学、临床实践、导师指导三结合。实施本科生导师制对增强临床教育效果十分有效。导师具体指导学生进行基础理论学习与技能操作训练，帮助学生解决实习中遇到的各种疑难问题，强化学生的“三基”技能，培育学生的实践能力。
临床学习阶段主要应以储备必要知识、增强适应能力、塑造整体素质为基本出发点，培养自我学习、自我设计、自我发展的能力。研究生导师制引入本科生毕业内科实习是一项大胆的探索性课题，通过实践，确实能够提高学生的内科临床工作能力，同时也提高了老师自身业务素质。, http://www.100md.com(上海中医药大学附属龙华临床医学院 唐红 倪伟 徐旻 马敏敏)
本科生导师制
在内科毕业实习阶段的意义
有利于提高医学生的临床及科研能力。毕业实习是整个医学教育过程中的重要组成部分，是培养医学生综合运用所学到的专业知识，独立进行临床医疗工作能力的最后环节，其中内科实习更是整个实习计划中的重中之重。通过对毕业生多年临床带教的观察，发现教学效果尚有不尽如人意之处，主要表现在理论与实践的联系不足，动手能力较差，毕业实习结束时考核成绩参差不齐等方面。研究生导师制已实行多年，对研究生从文献的查阅、选题到科研设计，以及临床思维能力等各方面培养所起的作用有目共睹，那么对本科生在实习阶段实行导师制也将对其各方面能力的培养起到重要作用。
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创设一种“教学互动”的育人环境。实行导师负责制后师生之间面对面的直接教学多了，学生动手实践的时间和机会多了，学生准备毕业论文的时间多了。因此，一方面使得教师指导学生的机会增多，教授们也直接参与教育教学，另一方面也使学生有了更丰富的业余时间和更广阔的思维空间去动手操作实践，促进了理论教学与实践教学的有机结合。这种制度为大学生的潜能开发创造了宽松的学习环境。
有助于医学生身心发展。大学阶段医学生正处于身心发展阶段，其个体心理发展还不成熟，需要正确的引导和教育。由于选拔的本科生导师都是政治过硬、富有敬业精神的教师，他们在与医学生的交往中，通过言传身教，对学生的学习、生活、思想等各方面进行指导。
有利于优秀人才脱颖而出。我国研究生培养的实践证明，导师制所倡导的教学模式是发展学生智力的最有效的途径之一。学生参与导师的课题研究，了解科学前沿，强化基础知识，提高分析和解决问题的能力，学习积极性和主动性增强。学生在未来横向和纵向的发展上增加了选择的机会，促使学生成为新型的复合型的优秀人才。
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构建行之有效的导师制模式
挑选好的导师是重点。应聘请有责任心、有教育经验、具有较高专业知识水平和合理知识结构的教师任导师。导师的任务就是对学生全面负责，“因材施教”，具体指导学生的学习及生活，管理学生的日常行为，对学生的成长进步提供有价值的参考意见，成为学生的良师益友。
建立相应的激励和约束机制。给予导师以相应的带教经费，并且将导师的工作按照指导学生的数量和质量直接记入教学工作量之内。对于导师所指导的学生的临床实习水平进行综合评价，对导师进行适当的奖罚。
强化医学生实践能力训练。在内科毕业实习阶段要坚持自学、临床实践、导师指导三结合。实施本科生导师制对增强临床教育效果十分有效。导师具体指导学生进行基础理论学习与技能操作训练，帮助学生解决实习中遇到的各种疑难问题，强化学生的“三基”技能，培育学生的实践能力。
临床学习阶段主要应以储备必要知识、增强适应能力、塑造整体素质为基本出发点，培养自我学习、自我设计、自我发展的能力。研究生导师制引入本科生毕业内科实习是一项大胆的探索性课题，通过实践，确实能够提高学生的内科临床工作能力，同时也提高了老师自身业务素质。, http://www.100md.com(上海中医药大学附属龙华临床医学院 唐红 倪伟 徐旻 马敏敏)