加强学生临床能力培养 山东中医药高等专科学校
山东中医药高等专科学校为培养“下得去、用得上、留得住”的实用型中医药人才，积极探索人才培养的新模式，在深入调研的基础上，探索师带徒教学模式弥补课堂教学的不足，培养了一批实用型中医药人才。其具体实施方法是：
首先，将具有导师资格的个人资料整理成册，提供给优秀学生，本着自愿互利和双向选择的原则，在学生入学第二年具有初级的中医理论基础后即可选定导师，一人带4～6个学生。
其次，要求学生每周至少与导师会面一次，导师解答学生学习中所遇到的问题，除学校规定的课目外，导师可以根据学生的志向指导学生选择不同的选修课程，共同制订个性化的教学计划。此外，导师可结合自身的体会为学生推荐和确定读书任务，开具书目单，并定期检查学生的读书情况和效果。组织学生与导师一起参加论文讨论会，导师和参与讨论的其他学生可以在讨论会上提出问题和辩论，在讨论过程中，导师与学生相互交流学术思想。
最后，在学生课程外的自主时间里要酌情随师出诊，在临证实践的过程中，加强学生对中医的感性认识，通过亲眼目睹一些疑难重症经老师诊治后而豁然病愈的实例，使其感受到中医确实的疗效，切身感受到中医学所具有的不可比拟的优势，从而提高了学生对中医学的自信心和专业兴趣。
实践证明，师带徒教学模式与课堂教学互相补充,培养的毕业生不仅理论扎实,而且能将理论和实践有机结合,在中医四诊、常见病诊治、疑难病诊治和完成工作量方面都具有明显优势，深受用人单位的好评。即使在中医毕业生就业“遇冷”情况下，该校连续几年毕业生就业率始终保持在95%以上。“出口”畅自然带动“入口”旺，毕业生良好的就业质量使学校声誉进一步提升，同时也吸引优质生源报考，从而形成了“报考率高、录取线高、就业率高、就业质量高”的良性循环，深受社会的好评。(郑世存), http://www.100md.com
首先，将具有导师资格的个人资料整理成册，提供给优秀学生，本着自愿互利和双向选择的原则，在学生入学第二年具有初级的中医理论基础后即可选定导师，一人带4～6个学生。
其次，要求学生每周至少与导师会面一次，导师解答学生学习中所遇到的问题，除学校规定的课目外，导师可以根据学生的志向指导学生选择不同的选修课程，共同制订个性化的教学计划。此外，导师可结合自身的体会为学生推荐和确定读书任务，开具书目单，并定期检查学生的读书情况和效果。组织学生与导师一起参加论文讨论会，导师和参与讨论的其他学生可以在讨论会上提出问题和辩论，在讨论过程中，导师与学生相互交流学术思想。
最后，在学生课程外的自主时间里要酌情随师出诊，在临证实践的过程中，加强学生对中医的感性认识，通过亲眼目睹一些疑难重症经老师诊治后而豁然病愈的实例，使其感受到中医确实的疗效，切身感受到中医学所具有的不可比拟的优势，从而提高了学生对中医学的自信心和专业兴趣。
实践证明，师带徒教学模式与课堂教学互相补充,培养的毕业生不仅理论扎实,而且能将理论和实践有机结合,在中医四诊、常见病诊治、疑难病诊治和完成工作量方面都具有明显优势，深受用人单位的好评。即使在中医毕业生就业“遇冷”情况下，该校连续几年毕业生就业率始终保持在95%以上。“出口”畅自然带动“入口”旺，毕业生良好的就业质量使学校声誉进一步提升，同时也吸引优质生源报考，从而形成了“报考率高、录取线高、就业率高、就业质量高”的良性循环，深受社会的好评。(郑世存), http://www.100md.com