教育孩子的“暂时隔离法”
案例一 6岁的佳佳要看“少儿节目”，可佳佳的爸爸此时正津津有味地看一部电视剧。看到爸爸不同意，佳佳在旁边又哭又闹。爸爸顿时怒不可遏，对佳佳屁股打了一巴掌，哪知她哭得更厉害了。妈妈赶紧过来安慰佳佳：“别哭，咱们看少儿节目!”频道于是转到了少儿节目。
案例二 5岁的明明要父母买一只“遥控直升飞机”。父母不同意，说：“家里有一辆遥控汽车，不能再买了。”可明明不肯，坐在柜台前哭。父母没理睬他，离开了柜台，让明明一个人在那儿哭。看着父母逐渐走远，明明立刻擦干眼泪，站起来朝父母奔去……
在日常生活中，许多孩子的要求一旦没有得到满足，常常会大哭大闹，这使得家长要想方设法让他们安静下来。而通过上面两个案例，我们会发现，同样面对孩子的哭闹，明明父母处理的方式显然比佳佳父母好得多。
我们先看看佳佳的家长是如何处理的。佳佳母亲对孩子的要求采用“能满足就满足，不能满足就哄骗”的“软方法”；而佳佳父亲更崇尚武力，对于不听话的佳佳伸手就是一巴掌。其实，这两种教育均不可取。“软方法”容易宠坏孩子，使孩子误认为“只要我哭闹，不怕得不到”；而“武力政策”会影响幼儿心理健全地发展，甚至留下心理阴影。
明明父母的处理办法即心理学中的暂时隔离法。所谓暂时隔离，并非真的将孩子关闭在一个房间内，而是对孩子的一些无理要求不去理睬，对孩子的哭闹视而不见。其实，孩子哭闹的目的就是要引起家长的重视，并借此要挟家长，以满足自己的要求。可一旦他发觉要挟无用时，就会停止哭闹，反而会前来引逗家长。此时，家长应抓住这个时机对孩子进行教育，向孩子讲清不能满足他的道理，并指出以哭闹进行要挟的孩子不是好孩子，使他懂得应该怎样做才是个好孩子。久而久之，孩子就会放弃借哭闹来满足自己要求的想法。, 百拇医药(上海市心理咨询中心 副主任医师 陈斌)
案例二 5岁的明明要父母买一只“遥控直升飞机”。父母不同意，说：“家里有一辆遥控汽车，不能再买了。”可明明不肯，坐在柜台前哭。父母没理睬他，离开了柜台，让明明一个人在那儿哭。看着父母逐渐走远，明明立刻擦干眼泪，站起来朝父母奔去……
在日常生活中，许多孩子的要求一旦没有得到满足，常常会大哭大闹，这使得家长要想方设法让他们安静下来。而通过上面两个案例，我们会发现，同样面对孩子的哭闹，明明父母处理的方式显然比佳佳父母好得多。
我们先看看佳佳的家长是如何处理的。佳佳母亲对孩子的要求采用“能满足就满足，不能满足就哄骗”的“软方法”；而佳佳父亲更崇尚武力，对于不听话的佳佳伸手就是一巴掌。其实，这两种教育均不可取。“软方法”容易宠坏孩子，使孩子误认为“只要我哭闹，不怕得不到”；而“武力政策”会影响幼儿心理健全地发展，甚至留下心理阴影。
明明父母的处理办法即心理学中的暂时隔离法。所谓暂时隔离，并非真的将孩子关闭在一个房间内，而是对孩子的一些无理要求不去理睬，对孩子的哭闹视而不见。其实，孩子哭闹的目的就是要引起家长的重视，并借此要挟家长，以满足自己的要求。可一旦他发觉要挟无用时，就会停止哭闹，反而会前来引逗家长。此时，家长应抓住这个时机对孩子进行教育，向孩子讲清不能满足他的道理，并指出以哭闹进行要挟的孩子不是好孩子，使他懂得应该怎样做才是个好孩子。久而久之，孩子就会放弃借哭闹来满足自己要求的想法。, 百拇医药(上海市心理咨询中心 副主任医师 陈斌)