“超限抑制”使他成了哑巴
话说陕西这男孩从小不会说话，家人亦曾为其四处求医问药，但一直无效。可这孩子在一次不慎落入水井后，却突然大呼救命，获救后，从此恢复了说话功能。乍一听，还真是怪事一桩。若从医学角度分析，这应是一功能性失声症的罕见病例(又叫癔病性失声症)。功能性失声症是癔病的一种表现，多发生于成年女性，偶也见于男性和婴幼儿。发病大都与精神过度紧张或情绪剧烈波动(如发怒、恐惧和悲伤等)有关，少数发生在患重病之后。功能性失声症的发病原因目前尚未明确，有科学家提出功能性失声症是大脑皮层遭受过度刺激产生的“超限抑制”所致。
功能性失声症病人表现为突然失声或仅能发出耳语声，但咳嗽和哭笑声正常。发病持续时间数小时至数年不等。大多数病人经治疗后突然恢复，有些需受到重大刺激才能恢复发声功能。报道中没有提供充分的信息，因此，男孩李存田是一出世就不会说话，或是曾经会说话，只是后来由于某种原因才令他变成哑巴？总之具体情况怎样我们无法得知，但可以肯定的是，他有一定的听力，并在日常生活中，不知不觉学习着语言，然而大脑皮层语言中枢的“超限抑制”使他不能发音。当他不慎落入水井中，求生的本能解除了“超限抑制”，“千年铁树开了花”，能够呼喊救命，说话功能也恢复正常了。
, 百拇医药
为什么可以肯定这孩子有一定的听力呢？因为听觉与语言两者有着密切的关系。小儿生后一个月，即可形成听觉、视觉、味觉、触觉等条件反射，开始能发出和谐的喉音；五个月时，能喃喃地发出单调音节；八个月，能叫“爸爸”“妈妈”，重复大人所发的简单音节；一岁时，能讲出许多物品名字，如手、眼、灯等；随着年龄的增长，孩子在与家庭、社会的交往中，不断学习，逐渐掌握了语言功能。从这一过程可以看出：先有听觉，再有发音(语言)。
既然语言是在正常的听觉功能基础上，通过后天学习而产生的高级功能，那么可以说没有听力就没有语言，故可以肯定这男孩有一定的听力。正如一个从来没有听过英语的人，绝对不可能会说英语。正常人的耳朵时刻在聆听周围和自己的声音，一旦发音或发声失误，就能立即发现，并通过发音反馈机制，很快纠正过来。耳聋时，无法听到或听清自己和周围的声音，就会失去校正自己发音的功能，发音的准确度越来越差，声音越来越难听懂，严重的可变成哑巴。婴幼儿在学语前发生耳聋，失去了学习语言的能力，势必成为哑巴。古人云：十聋九哑，就是这个道理。
婴幼儿学习语言困难，其绝大多数是由于听力障碍所致，极少数可能是发音障碍。及时到耳鼻喉专科进行检查，可以得到正确的诊断和治疗。对于听力检查异常的，要选配合适的助听器、电子耳蜗植入使聋儿从无声世界回到有声世界；再进行语言康复训练，逐步培养聋儿听觉、察觉、听觉注意、听觉定位及识别、记忆能力；并借助一些仪器(音频指示器、言语仪等)，通过听觉、视觉和触觉等互补功能，训练聋儿发声、读唇等，持之以恒，达到聋而不哑的目的。对听力检查正常，而发音困难的，要了解发病原因和进行嗓音学检查。功能性失声症的治疗方法很多，对于婴幼儿，可选用针灸和穴位注射，并耐心进行语言训练，这些患儿多能获得较好疗效，恢复说话功能。, http://www.100md.com
功能性失声症病人表现为突然失声或仅能发出耳语声，但咳嗽和哭笑声正常。发病持续时间数小时至数年不等。大多数病人经治疗后突然恢复，有些需受到重大刺激才能恢复发声功能。报道中没有提供充分的信息，因此，男孩李存田是一出世就不会说话，或是曾经会说话，只是后来由于某种原因才令他变成哑巴？总之具体情况怎样我们无法得知，但可以肯定的是，他有一定的听力，并在日常生活中，不知不觉学习着语言，然而大脑皮层语言中枢的“超限抑制”使他不能发音。当他不慎落入水井中，求生的本能解除了“超限抑制”，“千年铁树开了花”，能够呼喊救命，说话功能也恢复正常了。
, 百拇医药
为什么可以肯定这孩子有一定的听力呢？因为听觉与语言两者有着密切的关系。小儿生后一个月，即可形成听觉、视觉、味觉、触觉等条件反射，开始能发出和谐的喉音；五个月时，能喃喃地发出单调音节；八个月，能叫“爸爸”“妈妈”，重复大人所发的简单音节；一岁时，能讲出许多物品名字，如手、眼、灯等；随着年龄的增长，孩子在与家庭、社会的交往中，不断学习，逐渐掌握了语言功能。从这一过程可以看出：先有听觉，再有发音(语言)。
既然语言是在正常的听觉功能基础上，通过后天学习而产生的高级功能，那么可以说没有听力就没有语言，故可以肯定这男孩有一定的听力。正如一个从来没有听过英语的人，绝对不可能会说英语。正常人的耳朵时刻在聆听周围和自己的声音，一旦发音或发声失误，就能立即发现，并通过发音反馈机制，很快纠正过来。耳聋时，无法听到或听清自己和周围的声音，就会失去校正自己发音的功能，发音的准确度越来越差，声音越来越难听懂，严重的可变成哑巴。婴幼儿在学语前发生耳聋，失去了学习语言的能力，势必成为哑巴。古人云：十聋九哑，就是这个道理。
婴幼儿学习语言困难，其绝大多数是由于听力障碍所致，极少数可能是发音障碍。及时到耳鼻喉专科进行检查，可以得到正确的诊断和治疗。对于听力检查异常的，要选配合适的助听器、电子耳蜗植入使聋儿从无声世界回到有声世界；再进行语言康复训练，逐步培养聋儿听觉、察觉、听觉注意、听觉定位及识别、记忆能力；并借助一些仪器(音频指示器、言语仪等)，通过听觉、视觉和触觉等互补功能，训练聋儿发声、读唇等，持之以恒，达到聋而不哑的目的。对听力检查正常，而发音困难的，要了解发病原因和进行嗓音学检查。功能性失声症的治疗方法很多，对于婴幼儿，可选用针灸和穴位注射，并耐心进行语言训练，这些患儿多能获得较好疗效，恢复说话功能。, http://www.100md.com