医古文考试如何复习应考(2)
下面我们就文选、基础知识、课外阅读的复习应考作进一步的说明。
一、医古文文选部分如何准备
前面提到，医古文的考试100分中有将近60分来自文选部分。因此，掌握这部分内容是及格的关键。那么，这部分内容，究竟从哪些方面做准备呢？
我们认为应该从以下几方面把握课文要点：
一是了解课文背景知识即作者作品。比如《华佗传》，选自陈寿的《三国志》，陈寿字承祚，巴西安汉(今四川南充)人，是魏晋时的史学家。掌握这些基本知识就可以了。这部分知识主要见于教材的“提要”部分。
二是掌握难字生僻字的读音。生僻字如瘵，音zhài,旧指肺痨，也泛指疾病，揲，音shé，义为“持”；多音字如《本草纲目原序》“无长物，有《本草纲目》数十卷”，“长”音zhàng，义为“多余的”，《类经序》“岂杀于《十三经》之启植民心”，“杀”音shài,义为“少”。总之，凡是注释中注音的字就要多留心。
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三是掌握课文中的用字问题，包括通假字、古今字、异体字等。古籍中的用字不像现在这样规范，因此用字比较复杂，是需要我们辨别掌握的，以《扁鹊传》为例，通假字就有穰-禳、蹷-厥、灑-酾、诀-决、荒-肓等，古今字有藏-脏、爪-抓、文-纹、畜-蓄等，异体字有强-彊、蹷-蹶、雞-鷄等。这部分难点在于比较难以区别它们的差异。解决的办法一是通过下编基础知识“汉字”部分的学习从概念上把握它们的区别，另一个办法就是从课文注释的体例上区别，凡教材注明“通”的即为“通假字”，“同”的即为“古今字”，注明“异体字”的当然就是“异体字”。
四是掌握课文中的重点词汇。这是考试的关键所在。一般考题中的各种词汇考试实际占了将近50%。主要有一词多义，如《扁鹊传》的“间”字，至少有以下不同用法：[1]间(副词，私下)与语曰，[2]不出三日必间(动词，痊愈)，[3]有间(数量词，一会儿)，太子苏，[4]君有疾在肠胃间(名词……之间)；多词一义(即同义词、近义词)如《扁鹊传》中表示“痊愈”义的词语有“间”、“起”、“已”等；词义的古今差异，这是我们要特别注意的，一般考试的词汇主要是这类词汇，比如《扁鹊传》“常谨遇之”，“谨”在此是“恭敬”的意思，“遇”在此是“接待”的意思；词义的微殊(同义词、近义词的辨析)如《扁鹊传》“视见垣一方人”，视、见二字，《古汉语常用字字典》：“视，表示看的动作，见是看的结果”，可见二字是有细微差别的；特殊词语，包括连绵词、叠音词、同形词语、偏义复词、同义复词等，如《扁鹊传》“长桑君亦知扁鹊非常人也”，“非常”为同形词语，此指不是普通，今义为“十分”，“湔浣肠胃”，“湔浣”为同义复词，指洗涤，湔、浣，皆有“洗”义，“因嘘唏服臆”，“服臆”为连绵词，指心气郁结。这部分内容可以首先掌握课后“阅读实践”部分的“词语注释”部分。
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五是语法问题，包括词类活用、特殊语序、虚词用法等。如《扁鹊传》的词类活用有“太子病血气不时”，时，名词用作动词，按时运行，“臣能生之”，生，使动用法，使……活。特殊语序有“而何怪”，“何”为“宾语前置”等。
六是课文出现的常见修辞现象包括比喻、借代、委婉、分承等。如《扁鹊传》“以管窥天”，比喻见闻狭隘，看问题片面，“弃捐填沟壑”为“委婉”的修辞手法，“死”的婉辞。
七是要求考生能逐字逐句直译全文。因为“今译”的考题基本是考课文内的句子，掌握了课文今译，自然就能考好这部分内容了。
总之，课文部分要考好，一是要熟读，读多了自然容易理解课文含义；二是要精细，每个语言点都不能放过，因为考试往往考在点上，如果不能掌握这些点，读的遍数再多，恐怕也不能得高分；三是要归纳，虽然考核内容很繁杂，很琐屑，若能归纳好了，也就容易掌握了。
, 百拇医药 二、下编基础知识部分如何复习
这部分内容，主要从以下几方面把握：
一是要掌握基本的概念。以“汉字”一章为例，比如，什么是汉字？什么是甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书？什么是通假字、古今字、异体字？什么是古文字？什么是今文字？什么是象形、指事、会意、形声、转注、假借？等等，都应该掌握。这部分主要可以出成填空题，如汉字是 、用以记录 的文字体系。现在可以见到的最早并且已经较为成熟的汉字系统是殷商时期的 文字，距今约 多年。
二是掌握基本知识基本理论。比如汉字在形体演变过程中的基本规律是什么？许慎《说文解字》关于“六书”的理论是什么？象形、指事、会意、形声各有哪几种不同的类型？形符的作用是什么？以下常见形符(冫、又、宀、歹、肉、攴、贝、隹、酉、辵、邑、阜、页)各表何义？声符的作用是什么？形符和声符表义有何不同？如何理解汉字的声符表义现象？最基本的汉字类型是什么？汉字是如何以基本类型为基础发展的？通假的类型有哪几种？通假字、古今字、异体字如何区别？古今字有哪几种构造方法？异体字有哪几种造字类型？繁简字的造字方法是什么？繁简字要注意哪些问题？汉字误读的原因是什么？误写的原因是什么？掌握容易误读误写的中医药字。等等。这部分内容可以出成填空题，如汉字在形体演变过程中的基本规律是 、 、 、 、 ，答案是汉字在形体演变过程中，逐渐由图形变成笔画，由形义紧密结合到形义分离，由造字方法的表意到形声，由笔画繁复到简化。也可以出简答题，比如形符的作用是什么？以下常见形符(冫又、宀、歹、肉、攴)各表何义？回答：形符一般表示字义的类属，而不表示具体意义。冫，像冰凌形，从“冫”的字多表寒冷，如冻、冷、凝等。又，篆文像“手”形，从“又”的字，多与手的动作有关，如友、文。宀，篆文像房形，从“宀”的字，多与房屋有关，如室、宫等。歹，篆文像剔去肉的残骨，从“歹”的字，多与死亡、危险有关，如死、殁等。攴，篆文像以手执杖之形，从“攴”的字，多与动作有关，如攻、放等。应该注意的是，简答题概念要明确，要点要全面，举例要恰当。这样才会有比较满意的分数。
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三是掌握教材所举例句例字。凡教材中所举例句例字都可能被作为考题内容，因此要仔细掌握。比如“汉字”六书部分，教材举了大量例字，如象形字有日、月、人、女、心、手、止、鱼、鸟、果、瓜、石、齿、雨，指事字有本、末、朱、刃、叉、寸、亦、上、下、中、一、二、三等，会意字有步、涉、即、既、得、秉、采、益、陟、尘、雀、歪、災、甦等，形声字有寐、星、屈、亭等。通假字的例字有伎-技、能-耐、厉-疠、举-弆、宛-郁、时-是、约-要、信-伸、为-伪、撰-选等。这部分内容既可出单选题，也可出多选题。单选题如，下面是象形字的是：A.步、B.星、 C.歪、D.果,答案是D。也可以出成多选题，如下面是通假关系的是：A. 约-要、B. 时-是、 C.见-现、D.为-伪、E.徧-遍，答案是ABD。
四是要利用这些理论和原理解决相关问题。这部分一般也出成问答题或判断题。
下编内容一般大纲都有了解、熟悉、掌握等具体区别，考生应仔细阅读大纲，分清掌握的重点和次重点。, http://www.100md.com(黄作阵 北京中医药大学)
一、医古文文选部分如何准备
前面提到，医古文的考试100分中有将近60分来自文选部分。因此，掌握这部分内容是及格的关键。那么，这部分内容，究竟从哪些方面做准备呢？
我们认为应该从以下几方面把握课文要点：
一是了解课文背景知识即作者作品。比如《华佗传》，选自陈寿的《三国志》，陈寿字承祚，巴西安汉(今四川南充)人，是魏晋时的史学家。掌握这些基本知识就可以了。这部分知识主要见于教材的“提要”部分。
二是掌握难字生僻字的读音。生僻字如瘵，音zhài,旧指肺痨，也泛指疾病，揲，音shé，义为“持”；多音字如《本草纲目原序》“无长物，有《本草纲目》数十卷”，“长”音zhàng，义为“多余的”，《类经序》“岂杀于《十三经》之启植民心”，“杀”音shài,义为“少”。总之，凡是注释中注音的字就要多留心。
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三是掌握课文中的用字问题，包括通假字、古今字、异体字等。古籍中的用字不像现在这样规范，因此用字比较复杂，是需要我们辨别掌握的，以《扁鹊传》为例，通假字就有穰-禳、蹷-厥、灑-酾、诀-决、荒-肓等，古今字有藏-脏、爪-抓、文-纹、畜-蓄等，异体字有强-彊、蹷-蹶、雞-鷄等。这部分难点在于比较难以区别它们的差异。解决的办法一是通过下编基础知识“汉字”部分的学习从概念上把握它们的区别，另一个办法就是从课文注释的体例上区别，凡教材注明“通”的即为“通假字”，“同”的即为“古今字”，注明“异体字”的当然就是“异体字”。
四是掌握课文中的重点词汇。这是考试的关键所在。一般考题中的各种词汇考试实际占了将近50%。主要有一词多义，如《扁鹊传》的“间”字，至少有以下不同用法：[1]间(副词，私下)与语曰，[2]不出三日必间(动词，痊愈)，[3]有间(数量词，一会儿)，太子苏，[4]君有疾在肠胃间(名词……之间)；多词一义(即同义词、近义词)如《扁鹊传》中表示“痊愈”义的词语有“间”、“起”、“已”等；词义的古今差异，这是我们要特别注意的，一般考试的词汇主要是这类词汇，比如《扁鹊传》“常谨遇之”，“谨”在此是“恭敬”的意思，“遇”在此是“接待”的意思；词义的微殊(同义词、近义词的辨析)如《扁鹊传》“视见垣一方人”，视、见二字，《古汉语常用字字典》：“视，表示看的动作，见是看的结果”，可见二字是有细微差别的；特殊词语，包括连绵词、叠音词、同形词语、偏义复词、同义复词等，如《扁鹊传》“长桑君亦知扁鹊非常人也”，“非常”为同形词语，此指不是普通，今义为“十分”，“湔浣肠胃”，“湔浣”为同义复词，指洗涤，湔、浣，皆有“洗”义，“因嘘唏服臆”，“服臆”为连绵词，指心气郁结。这部分内容可以首先掌握课后“阅读实践”部分的“词语注释”部分。
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五是语法问题，包括词类活用、特殊语序、虚词用法等。如《扁鹊传》的词类活用有“太子病血气不时”，时，名词用作动词，按时运行，“臣能生之”，生，使动用法，使……活。特殊语序有“而何怪”，“何”为“宾语前置”等。
六是课文出现的常见修辞现象包括比喻、借代、委婉、分承等。如《扁鹊传》“以管窥天”，比喻见闻狭隘，看问题片面，“弃捐填沟壑”为“委婉”的修辞手法，“死”的婉辞。
七是要求考生能逐字逐句直译全文。因为“今译”的考题基本是考课文内的句子，掌握了课文今译，自然就能考好这部分内容了。
总之，课文部分要考好，一是要熟读，读多了自然容易理解课文含义；二是要精细，每个语言点都不能放过，因为考试往往考在点上，如果不能掌握这些点，读的遍数再多，恐怕也不能得高分；三是要归纳，虽然考核内容很繁杂，很琐屑，若能归纳好了，也就容易掌握了。
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这部分内容，主要从以下几方面把握：
一是要掌握基本的概念。以“汉字”一章为例，比如，什么是汉字？什么是甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书？什么是通假字、古今字、异体字？什么是古文字？什么是今文字？什么是象形、指事、会意、形声、转注、假借？等等，都应该掌握。这部分主要可以出成填空题，如汉字是 、用以记录 的文字体系。现在可以见到的最早并且已经较为成熟的汉字系统是殷商时期的 文字，距今约 多年。
二是掌握基本知识基本理论。比如汉字在形体演变过程中的基本规律是什么？许慎《说文解字》关于“六书”的理论是什么？象形、指事、会意、形声各有哪几种不同的类型？形符的作用是什么？以下常见形符(冫、又、宀、歹、肉、攴、贝、隹、酉、辵、邑、阜、页)各表何义？声符的作用是什么？形符和声符表义有何不同？如何理解汉字的声符表义现象？最基本的汉字类型是什么？汉字是如何以基本类型为基础发展的？通假的类型有哪几种？通假字、古今字、异体字如何区别？古今字有哪几种构造方法？异体字有哪几种造字类型？繁简字的造字方法是什么？繁简字要注意哪些问题？汉字误读的原因是什么？误写的原因是什么？掌握容易误读误写的中医药字。等等。这部分内容可以出成填空题，如汉字在形体演变过程中的基本规律是 、 、 、 、 ，答案是汉字在形体演变过程中，逐渐由图形变成笔画，由形义紧密结合到形义分离，由造字方法的表意到形声，由笔画繁复到简化。也可以出简答题，比如形符的作用是什么？以下常见形符(冫又、宀、歹、肉、攴)各表何义？回答：形符一般表示字义的类属，而不表示具体意义。冫，像冰凌形，从“冫”的字多表寒冷，如冻、冷、凝等。又，篆文像“手”形，从“又”的字，多与手的动作有关，如友、文。宀，篆文像房形，从“宀”的字，多与房屋有关，如室、宫等。歹，篆文像剔去肉的残骨，从“歹”的字，多与死亡、危险有关，如死、殁等。攴，篆文像以手执杖之形，从“攴”的字，多与动作有关，如攻、放等。应该注意的是，简答题概念要明确，要点要全面，举例要恰当。这样才会有比较满意的分数。
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三是掌握教材所举例句例字。凡教材中所举例句例字都可能被作为考题内容，因此要仔细掌握。比如“汉字”六书部分，教材举了大量例字，如象形字有日、月、人、女、心、手、止、鱼、鸟、果、瓜、石、齿、雨，指事字有本、末、朱、刃、叉、寸、亦、上、下、中、一、二、三等，会意字有步、涉、即、既、得、秉、采、益、陟、尘、雀、歪、災、甦等，形声字有寐、星、屈、亭等。通假字的例字有伎-技、能-耐、厉-疠、举-弆、宛-郁、时-是、约-要、信-伸、为-伪、撰-选等。这部分内容既可出单选题，也可出多选题。单选题如，下面是象形字的是：A.步、B.星、 C.歪、D.果,答案是D。也可以出成多选题，如下面是通假关系的是：A. 约-要、B. 时-是、 C.见-现、D.为-伪、E.徧-遍，答案是ABD。
四是要利用这些理论和原理解决相关问题。这部分一般也出成问答题或判断题。
下编内容一般大纲都有了解、熟悉、掌握等具体区别，考生应仔细阅读大纲，分清掌握的重点和次重点。, http://www.100md.com(黄作阵 北京中医药大学)