摘 要： 对于青春发育期的学生来说，他们的生殖健康显得尤为重要，犹如雪中送炭。由于生理健康教育内容的特殊性和敏感性，这就要求教师要讲究教学方法，准确把握课标，善于利用教科书，构建一种和谐宽松的教育环境，引导学生主动参与，积极交流互动，使学生的观念得到开放，心理放松，学习的主体性能够充分凸现，个性得以张扬，创造性获得解放，让学生在学习中感受到乐趣，在探究过程中体会到知识的力量，“唤醒”和“激励”学生主动学习的积极性，激发每一位学生的潜能，促进他们健康发展。

    关键词： 生理； 新生命； 尝试； 健康

    中图分类号： G427 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631(2011)05-0159-01

    初中学生从生理特征上而言，大多都处于青春期。其生殖器官功能日益健全、性激素逐渐产生、第二性特征逐步出现，比如：男生出现遗精、长胡须、喉结突出、声音变粗、音调变低等；女生出现月经、乳房增大、声音变细、声调变高等。初中生面对自己身体形态的变化和随之产生的生理现象，感到好奇疑惑，甚至产生了某种神秘感。他们一方面渴望知道自己身体急剧变化的原因，迫切希望了解一些相关的生理知识，另一方面由于受传统观念的影响，往往谈性色变、羞于启齿，不愿公开面对这些问题，所以大多数人无所适从。

    针对学生上述的矛盾心理，学生的生殖健康显得尤为重要，犹如雪中送炭。由于这部分教学内容的特殊性和敏感性 ......