浅谈辅导员在大学生心理健康教育工作中的重要性(1)
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2011年11月1日
摘 要： 随着我国大学不断扩招，大学生在数量上有新的突破，但伴随而来的激烈竞争首先对大学生的心理健康提出了新的挑战，这也给高校的学生管理工作提出新的问题。如何做好心理健康教育工作？辅导员作为大学生学生管理工作的一线工作者，利用各种优势发挥其在大学生心理健康教育中的重要作用，不仅能够提高高校学生学生管理工作的有效性，而且一定程度上也增强了大学教育的教育效果。
关键词： 大学生心理健康教育； 大学辅导员； 心理健康教育工作
中图分类号： G641 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631(2011)11-0055-02
随着我国教育制度的不断改革，普及大学教育越来越成为未来我国教育的趋势，但是，这在有利于提到我国国民素质的同时，也造成了大学校园越来越拥挤的现状，同时带来了一系列的社会问题，诸如，一方面是大学生就业难，而另一方面则是用人单位招不到能够胜任工作岗位的员工，乍一这看来是一个互相矛盾的问题，但如果仔细分析，这就是目前大学教育中出现的一个问题，即，大学教育中是否真的能够培养出适合社会需求的人才。面对这样的现状，大学教育究竟应该从哪里找到解决这些矛盾的突破口，我认为，首先，应该关注大学生的心理辅导工作，“心理健康辅导是运用心理学的知识、理论和技术，通过求询者与辅导员之间的交谈、协商和指导的过程，协助求询者正确认识自己、接纳自己、进而欣赏自己，克服成长障碍；帮助求询者充分发挥自己的潜能，维护和增进求询者的身心健康，促进个性发展，达到自助的目的。”①这项工作恰恰能够在大学生树立正确的世界观、人生观、价值观中起到非常重要的作用。这对于大学新生尤为重要，刚入学的新生，从思想上、心理上、生活上都要面临一个转变，而这个转变的过程会影响到其整个大学生涯。而这项工作如何能够做的更好，就要依靠辅导员的努力，通过了解每个学生的个性，在此基础上，运用正确的方法进行教育和引导。
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对于刚入学的大学生，很大一部分是独生子女，一直在父母的精心呵护下成长，所以，很大一部分大学生缺乏独立生活的能力，而这种最基本的生活能力的缺乏必然导致其思想意识和心理上也缺乏独立面对问题、处理问题的意识。进入大学之后，大学校园相对多元的校园环境对刚入学的新生而言，必然要面临一个选择和重树自我的过程。在这一过程中，学生心理的变化是最快，但同时也是最不易被察觉，作为学生管理工作者往往只能通过“填鸭式”的入学教育或根据其行为产生的后过来推断其心理的想法和变化，只能通过未雨绸缪式的教育进行预防或对其行为后果进行后期的引导和教育，只能就事论事的进行教育，但是对引发其行为最根本的心理状态并不一定能够彻底更改。
但是，这并不意味着以上现象是无可救药的，如果能够在其心理发生变化的初期进行及时的引导，势必会有不一样的后果。而怎样才能杜绝此类现象的发生？我们是否可以将大学心理健康教育的担子落在处在学生管理工作一线的辅导员身上，因为辅导员作为大学学生管理工作的直接接触者，与学生接触较多，交流也较多，是学生可以信赖的对象之一，也是高校学生思想教育的重要力量。“教育部在2006年7月发出了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，其中，辅导员的工作要求中指出，辅导员应‘认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理。’”②由此可见，做好大学生日常思想教育工作是辅导员义不容辞的责任，而心理健康教育则是进行思想政治教育的前提和关键，没有一个健康积极的心态，思想教育工作也只能是一种形式化的教育，起不到实质性的作用，“人的思想政治素质的发展会受到心理素质的能动影响”③，而且，人的思想素质的发展一定程度上也决定了个人价值观的树立及对科学文化专业知识的吸收和掌握的程度。因此，对于大学生而言，心理健康教育直接关系到个体的综合素质的提高，可以说，心理健康教育既是进行思想政治教育的手段，也是进行思想政治教育的重要内容。因此，辅导员在大学生心理健康教育工作中起着非常关键的作用。以下笔者将从如下几个方面对辅导员在大学生心理健康教育中的重要性进行阐述：
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一、辅导员是学生最信赖的对象之一
对于刚入学的新生而言，很大一部分是第一次离开父母独立生活，对于这些学生而言，来到大学的新环境中可能会缺乏一种安全感，而这种安全感的缺乏导致她们需要寻找一个在心理上可以信赖的人帮她们度过这期间的过渡，这个时候，辅导员是最容易取得这些学生的信赖，因为对于刚刚进入大学校门的新生，他们还没有摆脱高中的教育模式，班主任对他们的影响还没有减退，所以，在她们看来，大学的辅导员也应该是和高中的班主任一样，能够细致入微的关心他们周围所有的事情，而且他们都是被辅导员高度关注的对象，他们对辅导员的这种依赖也恰恰是辅导员取得被信赖的最佳时期。作为辅导员，如果能够在刚开始就取得学生的信任，能够和学生展开深入的交流，通过这样的深度交流熟悉每个学生的个性，并能够及时把握新生的动态，这对开展大学生心理健康教育起到非常重要的作用。
因此，在这个过程中，作为大学辅导员，尤其是新生的辅导员要努力被每个学生信任，被学生信任是一切学生工作者应该具备的基本素质，而对于离学生最近的辅导员更是如此。无论时代怎样变化，我们经常所说的“代沟”有多深，人与人之间的信任是人与人之间相处的前提和基础，作为辅导员，要带领好一个班级，首先必须要建立自己在班级同学中的信任度。这既减轻了辅导员工作的难度，也保证了大学生心理健康教育的有效性。
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二、辅导员能够较全面地了解学生的情况
如果说外界环境是产生大学生行为变化的直接诱因，那么，学生的成长背景及成长经历是引发其心理变化的根本因素。而对学生成长经历及成长环境信息的全面了解只有辅导员，辅导员从学生入学之日起，就已经开始掌握学生的部分信息，如，通过《学生信息登记表》了解学生的家庭住址，据此了解学生的生活习惯；通过《学生及家庭成员情况调查表》了解学生的家庭状况，并据此推断其成长环境和经历等，通过对这些客观信息的了解能够推断一个学生的生活习惯和行为特点，而这些外在的表现正是其内在心理最直接的反映。当这些有着不同成长背景和生活经历的学生在进入到大学这个新的环境中后，势必要有一个新的选择和适应的过程，当旧有的行为受到碰撞之时，必然面临一个取舍、适应或者抉择的过程，而对于这些碰撞的反映最先发生在心里，这个过程也是不容易被他人感知的，而之后其采取的行为可能只是一种尝试或是练习。而作为辅导员，虽不容易感知或察觉其变化，但却可以通过这些最初的行为，结合对其信息的了解，采取适当的方式及时对其进行心理健康教育，这就避免了其尝试性的行为最终养成一种恶习，从而保证了大学生心理健康教育的及时性。
三、辅导员能够适时开展有针对性及连续性的心理健康教育
辅导员作为学生工作的一线工作者，他们能够全面关注和掌握学生的学习和生活，而大学生心理的变化最先体现在生活上，对于专业任课教师而言，跟学生的接触都发生在课堂上，关注的也偏向于学生的学习状况，对于学生的生活则难以了解，而作为辅导员则能够通过不断的接触了解学生的生活状况，并能够通过学生生活上的变化及时发现其心理的变化，并采取适当的方式及时开展有针对性的心理健康教育，对于心理问题较为严重的学生，还可以调整方式方法进行连续性的心理健康教育。, 百拇医药(潘敏)
关键词： 大学生心理健康教育； 大学辅导员； 心理健康教育工作
中图分类号： G641 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631(2011)11-0055-02
随着我国教育制度的不断改革，普及大学教育越来越成为未来我国教育的趋势，但是，这在有利于提到我国国民素质的同时，也造成了大学校园越来越拥挤的现状，同时带来了一系列的社会问题，诸如，一方面是大学生就业难，而另一方面则是用人单位招不到能够胜任工作岗位的员工，乍一这看来是一个互相矛盾的问题，但如果仔细分析，这就是目前大学教育中出现的一个问题，即，大学教育中是否真的能够培养出适合社会需求的人才。面对这样的现状，大学教育究竟应该从哪里找到解决这些矛盾的突破口，我认为，首先，应该关注大学生的心理辅导工作，“心理健康辅导是运用心理学的知识、理论和技术，通过求询者与辅导员之间的交谈、协商和指导的过程，协助求询者正确认识自己、接纳自己、进而欣赏自己，克服成长障碍；帮助求询者充分发挥自己的潜能，维护和增进求询者的身心健康，促进个性发展，达到自助的目的。”①这项工作恰恰能够在大学生树立正确的世界观、人生观、价值观中起到非常重要的作用。这对于大学新生尤为重要，刚入学的新生，从思想上、心理上、生活上都要面临一个转变，而这个转变的过程会影响到其整个大学生涯。而这项工作如何能够做的更好，就要依靠辅导员的努力，通过了解每个学生的个性，在此基础上，运用正确的方法进行教育和引导。
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对于刚入学的大学生，很大一部分是独生子女，一直在父母的精心呵护下成长，所以，很大一部分大学生缺乏独立生活的能力，而这种最基本的生活能力的缺乏必然导致其思想意识和心理上也缺乏独立面对问题、处理问题的意识。进入大学之后，大学校园相对多元的校园环境对刚入学的新生而言，必然要面临一个选择和重树自我的过程。在这一过程中，学生心理的变化是最快，但同时也是最不易被察觉，作为学生管理工作者往往只能通过“填鸭式”的入学教育或根据其行为产生的后过来推断其心理的想法和变化，只能通过未雨绸缪式的教育进行预防或对其行为后果进行后期的引导和教育，只能就事论事的进行教育，但是对引发其行为最根本的心理状态并不一定能够彻底更改。
但是，这并不意味着以上现象是无可救药的，如果能够在其心理发生变化的初期进行及时的引导，势必会有不一样的后果。而怎样才能杜绝此类现象的发生？我们是否可以将大学心理健康教育的担子落在处在学生管理工作一线的辅导员身上，因为辅导员作为大学学生管理工作的直接接触者，与学生接触较多，交流也较多，是学生可以信赖的对象之一，也是高校学生思想教育的重要力量。“教育部在2006年7月发出了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，其中，辅导员的工作要求中指出，辅导员应‘认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理。’”②由此可见，做好大学生日常思想教育工作是辅导员义不容辞的责任，而心理健康教育则是进行思想政治教育的前提和关键，没有一个健康积极的心态，思想教育工作也只能是一种形式化的教育，起不到实质性的作用，“人的思想政治素质的发展会受到心理素质的能动影响”③，而且，人的思想素质的发展一定程度上也决定了个人价值观的树立及对科学文化专业知识的吸收和掌握的程度。因此，对于大学生而言，心理健康教育直接关系到个体的综合素质的提高，可以说，心理健康教育既是进行思想政治教育的手段，也是进行思想政治教育的重要内容。因此，辅导员在大学生心理健康教育工作中起着非常关键的作用。以下笔者将从如下几个方面对辅导员在大学生心理健康教育中的重要性进行阐述：
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一、辅导员是学生最信赖的对象之一
对于刚入学的新生而言，很大一部分是第一次离开父母独立生活，对于这些学生而言，来到大学的新环境中可能会缺乏一种安全感，而这种安全感的缺乏导致她们需要寻找一个在心理上可以信赖的人帮她们度过这期间的过渡，这个时候，辅导员是最容易取得这些学生的信赖，因为对于刚刚进入大学校门的新生，他们还没有摆脱高中的教育模式，班主任对他们的影响还没有减退，所以，在她们看来，大学的辅导员也应该是和高中的班主任一样，能够细致入微的关心他们周围所有的事情，而且他们都是被辅导员高度关注的对象，他们对辅导员的这种依赖也恰恰是辅导员取得被信赖的最佳时期。作为辅导员，如果能够在刚开始就取得学生的信任，能够和学生展开深入的交流，通过这样的深度交流熟悉每个学生的个性，并能够及时把握新生的动态，这对开展大学生心理健康教育起到非常重要的作用。
因此，在这个过程中，作为大学辅导员，尤其是新生的辅导员要努力被每个学生信任，被学生信任是一切学生工作者应该具备的基本素质，而对于离学生最近的辅导员更是如此。无论时代怎样变化，我们经常所说的“代沟”有多深，人与人之间的信任是人与人之间相处的前提和基础，作为辅导员，要带领好一个班级，首先必须要建立自己在班级同学中的信任度。这既减轻了辅导员工作的难度，也保证了大学生心理健康教育的有效性。
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二、辅导员能够较全面地了解学生的情况
如果说外界环境是产生大学生行为变化的直接诱因，那么，学生的成长背景及成长经历是引发其心理变化的根本因素。而对学生成长经历及成长环境信息的全面了解只有辅导员，辅导员从学生入学之日起，就已经开始掌握学生的部分信息，如，通过《学生信息登记表》了解学生的家庭住址，据此了解学生的生活习惯；通过《学生及家庭成员情况调查表》了解学生的家庭状况，并据此推断其成长环境和经历等，通过对这些客观信息的了解能够推断一个学生的生活习惯和行为特点，而这些外在的表现正是其内在心理最直接的反映。当这些有着不同成长背景和生活经历的学生在进入到大学这个新的环境中后，势必要有一个新的选择和适应的过程，当旧有的行为受到碰撞之时，必然面临一个取舍、适应或者抉择的过程，而对于这些碰撞的反映最先发生在心里，这个过程也是不容易被他人感知的，而之后其采取的行为可能只是一种尝试或是练习。而作为辅导员，虽不容易感知或察觉其变化，但却可以通过这些最初的行为，结合对其信息的了解，采取适当的方式及时对其进行心理健康教育，这就避免了其尝试性的行为最终养成一种恶习，从而保证了大学生心理健康教育的及时性。
三、辅导员能够适时开展有针对性及连续性的心理健康教育
辅导员作为学生工作的一线工作者，他们能够全面关注和掌握学生的学习和生活，而大学生心理的变化最先体现在生活上，对于专业任课教师而言，跟学生的接触都发生在课堂上，关注的也偏向于学生的学习状况，对于学生的生活则难以了解，而作为辅导员则能够通过不断的接触了解学生的生活状况，并能够通过学生生活上的变化及时发现其心理的变化，并采取适当的方式及时开展有针对性的心理健康教育，对于心理问题较为严重的学生，还可以调整方式方法进行连续性的心理健康教育。, 百拇医药(潘敏)