情感教育在高中体育与健康课中的作用
摘要：情感教育是一种特殊的教育方式，它是潜于内而发乎外的情感教学模式，在高中体育教学过程中有着重要的作用。如果我们能在高中体育教学中有效地利用情感教育，不仅可以提高体育教学质量，还可以丰富学生的情感世界，培养他们的创造力和适应社会的能力。若把体育教学与情感教学有机结合，根据学生特点安排教学内容，就能够真正发挥体育教育的功用。
关键词：体育与健康课；情感教育
[中图分类号]：G8 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2012)-12-0078-01
体育教育是教育的有机组成部分，在高中体育教育阶段，适当合理的对学生进行情感教育，不仅会提高体育教学质量，还能促进学生心理健康的发展。通过情感教育的方式，我们学会在教育过程中尊重学生，然后逐渐培养他们的社会性情感品质，发展他们的情感自我调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，最终形成独立健全的人格特征。
, http://www.100md.com
所以笔者认为，如果能在高中体育教学过程中有效利用情感教育，做到体育教学与情感教学相结合，真正发挥情感教育在体育教学中的作用，就能够提高学生的心理健康。同时它还有助于调节师生关系，培养学生良好的道德品质和团队协作能力。
一、体育与健康课中融入情感可以调节学生的心理健康。
我们知道，情感是人们对现实世界的一种特殊的反映形式，是人们对现实社会中的对象以及现实是否适合人的需求而产生的体验。比如人们的喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕等等情绪，均属于情感范畴。而我们教育者所强调的学生综合素质教育是指知的教育、意的教育和情的教育，这三者同时兼备，才是人性教育的系统工程。所以，在体育教学中如何充分发挥情感教育的作用，激发学生的情感，很值得我们教师思考。
我们懂得，教育是教者和学者之间情感交流的互动过程。如果教育者能够有效地利用情感，在体育教学中对学生进行心理健康辅导，就能丰富学生的心理健康知识，使学生真正的了解自己的心理变化，进而做到控制自己的情绪并提高学习效果。在整个高中教育教学阶段，体育课作为一门强身健体、发展学生身心健康的课程，在提高学生身体素质和人文素养方面有着极其重要的地位。而情感教育只有融入到具体体育教学中，才能实现其教育目标和功能上的特殊作用。
, 百拇医药
二、体育与健康课中融入情感可以激发学生的学习兴趣。
在体育教学中适当的配合以情感的投入，有利于加深学生对体育知识的理解，并能促使学生真正的领悟体育与健康课的精神实质。所以，作为一名高中体育与健康课教师，我们要想搞好体育教学，就必须要积极地引导学生形成良好的学习情感，让他他们以积极的情感调动并发挥自身学习的主体性。教育者灵活地采用适合体育特点及其自身个性特点的学习方式，进而加深学生对体育知识的理解，做到真正地体会体育课内容的精神内涵。
大家都知道兴趣是推动人们求知的一种力量，只有学生的学习兴趣得到良好的培养，才能激发其学习的欲望并促进其学习成绩单提高。学生对体育知识的学习，对运动技术、技能的掌握，方法有很多，但是，唯有充满激情的教学才会最有效果。在大力推进素质教育、人文教育、终身教育的今天，重视情感教育在体育与健康课堂教学中的作用，不仅为一个人的社会化过程奠定坚实的心理基础，而且在整个人生发展中都具有重要的意义和价值。比如说，在一节篮球课的教授过程中，老师如果先让学生明白篮球比赛的规则，比赛的性质，让学生知道篮球比赛是集体性项目，需要团队意识和整体配合才会取得胜利。那么学生就会认真体会篮球比赛的精髓，从情感上认可老师讲授的比赛规则和常识，并且能够切实的实践，因为集体荣誉感在驱使他们，让他们主动迎合篮球的比赛。这要比老师简单重复篮球知识的传统教学方法有效的多。
, http://www.100md.com
三、情感教育可以提高体育与健康课的教学效果。
古人云：“亲其师，信其道。”意思就是学生只有从情感上接纳他的老师，认可他的老师，才会从内心真正的接受老师的学说。那么怎样才能让你的学生相信你、亲近你，并且能够最终接受你的知识呢？我认为，这应该摒弃传统的教师一言堂的教授模式，让学生也参与进课堂活动。这就要求老师积极地和学生进行情感交流，从思想情感上获得学生的认可，让他们真正的接受你这个人，用你的伟大人格魅力吸引学生，从而实现良好的教学效果。
我身边有很多体育教师常常有许多感慨，比如说抱怨学生的学习兴趣不浓，学习的积极性不够，课堂学习知识贯彻不到位等等。还有部分教师因为教学管理方式采用不当，而激化了师生矛盾，导致冲突的发生。当然也有些教师在体育与健康课的教学中进行了积极的探索和努力，但总感觉收获不大，很难达到预期目的，所以他们感到很失落。我认为这都是因为他们没有真正的明白学生也是一个个鲜活的生命个体，他们有着自己的思想和见解，他们有自己的想法需要实践的检验，而老师往往忽略学生的个性情感，强加给他们一些知识技能，所以才会使教学效果大打折扣。
也正基于此，笔者认为，在体育与健康课堂中情感教育必不可少。我们在课前可以尝试设计几个情感性的活动，在讲授知识技能时让学生参与进活动中去，通过情感的感染熏陶，让学生在轻松愉悦的氛围中获得知识，掌握技能，达到事半功倍的效果。
总之，人都是有感情的动物，学生又正处于情感心智的发育转型期，他们此时的叛逆性较强，我们只有掌握他们的特点，顺应学生心理，才能因势利导，让我们的体育与健康课实现其应有的价值。, 百拇医药(张铁三)
关键词：体育与健康课；情感教育
[中图分类号]：G8 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2012)-12-0078-01
体育教育是教育的有机组成部分，在高中体育教育阶段，适当合理的对学生进行情感教育，不仅会提高体育教学质量，还能促进学生心理健康的发展。通过情感教育的方式，我们学会在教育过程中尊重学生，然后逐渐培养他们的社会性情感品质，发展他们的情感自我调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，最终形成独立健全的人格特征。
, http://www.100md.com
所以笔者认为，如果能在高中体育教学过程中有效利用情感教育，做到体育教学与情感教学相结合，真正发挥情感教育在体育教学中的作用，就能够提高学生的心理健康。同时它还有助于调节师生关系，培养学生良好的道德品质和团队协作能力。
一、体育与健康课中融入情感可以调节学生的心理健康。
我们知道，情感是人们对现实世界的一种特殊的反映形式，是人们对现实社会中的对象以及现实是否适合人的需求而产生的体验。比如人们的喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕等等情绪，均属于情感范畴。而我们教育者所强调的学生综合素质教育是指知的教育、意的教育和情的教育，这三者同时兼备，才是人性教育的系统工程。所以，在体育教学中如何充分发挥情感教育的作用，激发学生的情感，很值得我们教师思考。
我们懂得，教育是教者和学者之间情感交流的互动过程。如果教育者能够有效地利用情感，在体育教学中对学生进行心理健康辅导，就能丰富学生的心理健康知识，使学生真正的了解自己的心理变化，进而做到控制自己的情绪并提高学习效果。在整个高中教育教学阶段，体育课作为一门强身健体、发展学生身心健康的课程，在提高学生身体素质和人文素养方面有着极其重要的地位。而情感教育只有融入到具体体育教学中，才能实现其教育目标和功能上的特殊作用。
, 百拇医药
二、体育与健康课中融入情感可以激发学生的学习兴趣。
在体育教学中适当的配合以情感的投入，有利于加深学生对体育知识的理解，并能促使学生真正的领悟体育与健康课的精神实质。所以，作为一名高中体育与健康课教师，我们要想搞好体育教学，就必须要积极地引导学生形成良好的学习情感，让他他们以积极的情感调动并发挥自身学习的主体性。教育者灵活地采用适合体育特点及其自身个性特点的学习方式，进而加深学生对体育知识的理解，做到真正地体会体育课内容的精神内涵。
大家都知道兴趣是推动人们求知的一种力量，只有学生的学习兴趣得到良好的培养，才能激发其学习的欲望并促进其学习成绩单提高。学生对体育知识的学习，对运动技术、技能的掌握，方法有很多，但是，唯有充满激情的教学才会最有效果。在大力推进素质教育、人文教育、终身教育的今天，重视情感教育在体育与健康课堂教学中的作用，不仅为一个人的社会化过程奠定坚实的心理基础，而且在整个人生发展中都具有重要的意义和价值。比如说，在一节篮球课的教授过程中，老师如果先让学生明白篮球比赛的规则，比赛的性质，让学生知道篮球比赛是集体性项目，需要团队意识和整体配合才会取得胜利。那么学生就会认真体会篮球比赛的精髓，从情感上认可老师讲授的比赛规则和常识，并且能够切实的实践，因为集体荣誉感在驱使他们，让他们主动迎合篮球的比赛。这要比老师简单重复篮球知识的传统教学方法有效的多。
, http://www.100md.com
三、情感教育可以提高体育与健康课的教学效果。
古人云：“亲其师，信其道。”意思就是学生只有从情感上接纳他的老师，认可他的老师，才会从内心真正的接受老师的学说。那么怎样才能让你的学生相信你、亲近你，并且能够最终接受你的知识呢？我认为，这应该摒弃传统的教师一言堂的教授模式，让学生也参与进课堂活动。这就要求老师积极地和学生进行情感交流，从思想情感上获得学生的认可，让他们真正的接受你这个人，用你的伟大人格魅力吸引学生，从而实现良好的教学效果。
我身边有很多体育教师常常有许多感慨，比如说抱怨学生的学习兴趣不浓，学习的积极性不够，课堂学习知识贯彻不到位等等。还有部分教师因为教学管理方式采用不当，而激化了师生矛盾，导致冲突的发生。当然也有些教师在体育与健康课的教学中进行了积极的探索和努力，但总感觉收获不大，很难达到预期目的，所以他们感到很失落。我认为这都是因为他们没有真正的明白学生也是一个个鲜活的生命个体，他们有着自己的思想和见解，他们有自己的想法需要实践的检验，而老师往往忽略学生的个性情感，强加给他们一些知识技能，所以才会使教学效果大打折扣。
也正基于此，笔者认为，在体育与健康课堂中情感教育必不可少。我们在课前可以尝试设计几个情感性的活动，在讲授知识技能时让学生参与进活动中去，通过情感的感染熏陶，让学生在轻松愉悦的氛围中获得知识，掌握技能，达到事半功倍的效果。
总之，人都是有感情的动物，学生又正处于情感心智的发育转型期，他们此时的叛逆性较强，我们只有掌握他们的特点，顺应学生心理，才能因势利导，让我们的体育与健康课实现其应有的价值。, 百拇医药(张铁三)