女大学生心理健康问题探析(2)
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2012年11月1日
2、开展心理健康调查，做到心理问题早发现、早预防
在入校新生中进行心理健康普查，采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生，可有效做到心理问题早期发现、及时干预。在普查时，要根据女大学生的心理特点，设计特别针对女生的心理调查问卷。对有问题倾向的女生，要主动约请她们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断。根据面谈分析，区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防患于未然。要建立专门的心理健康档案，及时将调查结果反馈给相关的学生管理人员，如辅导员等，使管理者在开展工作时更有针对性。让女大学生在四年都能享受到具体的心理健康指导。
3、把心理素质教育渗透到教学环节
通过各科教学进行心素质教育既是学校心理教育实施的主途径，也是各科教学自身发展的必然要求。各科教学过程都包括着极其丰富的心理教育因素，因为教学过程是经社会历史积淀的文化知识、道德规范、思想价值观念为内容和主导的，教师在传授知识过程中，要注重考虑学生的心理需求，激发学生的学习的兴趣，并深入挖掘知识内在的教育意义，让学生把人类历史形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富，内化成学生的思想观点、人生价值和良好的心理素质，并在她们身上扎根。
, 百拇医药
有条件的女大学生，可以系统学习心理健康方面的课程，如《心理学》系列等，了解心理发展规律，掌握心理调节方法，增强自我教育的能力。心理素质教育的效果在很大程度上取决于学生自我教育的主动性和积极性，取决于学生自我教育能力的高低。因此，心理素质教育的一个方面就是要注重培养学生自我教育的能力。
4、加强校园文化建设，创造良好的社会环境
大学生的健康成长离不开健康的社会环境，女大学生心理素质的提高离不开良好的校园文化氛围。校风是校园文化建设的重要内容，也是影响心理发展的重要条件。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质，如团结友爱的校风是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤，有利于使人与人之间保持和谐的人际关系。丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。因此，学校应该花力气抓校园文化建设，开展形式多样的文体活动和学术活动，形成健康向上的氛围、宽松理解的环境。学校要单独考虑女大学生活动特点，经常组织女生活动专场，有益的活动要多吸引女生的广泛参与。
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四、结语
关注大学生、关注女大学生、关注女大学生心理问题，全社会和高校管理者都要重视女大学生的身心健康发展。只有大学生个体、家庭、社会、学校多方面共同努力，才能构建一个和谐的社会环境，才能培养出更多的心理素质高、能力强的优秀女大学生人才。
参考文献：
[1]王婷 马寅生:近5年来大学生心理问题研究综述[J];中国健康心理学杂志;2007年03期
[2]郝善学 张姝 刘广林等：女大学生心理健康状况的调查研究[J];四川理工学院学报(社会科学版);2006年06期
[3]宋迎秋 姜峰 林媛：综合性大学大学生心理健康状况比较研究[J];青年探索;2007年06期
[4]陈学彬：心理控制源、自尊、人格及应对方式与医学新生心理健康关系的研究[D];兰州大学;2007年
[5]吴先超 杨怀中：当代大学生心理健康状况调查分析[J].高教发展与评估，2005.7.
[6]辽宁省教委思想政治教育处：大学生心理健康导论[M].人民出版社，1998.
[7]方延明：实施大学生心理健康工程迫在眉睫[N].中国教育报，2000., 百拇医药(刘瑶)
在入校新生中进行心理健康普查，采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生，可有效做到心理问题早期发现、及时干预。在普查时，要根据女大学生的心理特点，设计特别针对女生的心理调查问卷。对有问题倾向的女生，要主动约请她们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断。根据面谈分析，区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防患于未然。要建立专门的心理健康档案，及时将调查结果反馈给相关的学生管理人员，如辅导员等，使管理者在开展工作时更有针对性。让女大学生在四年都能享受到具体的心理健康指导。
3、把心理素质教育渗透到教学环节
通过各科教学进行心素质教育既是学校心理教育实施的主途径，也是各科教学自身发展的必然要求。各科教学过程都包括着极其丰富的心理教育因素，因为教学过程是经社会历史积淀的文化知识、道德规范、思想价值观念为内容和主导的，教师在传授知识过程中，要注重考虑学生的心理需求，激发学生的学习的兴趣，并深入挖掘知识内在的教育意义，让学生把人类历史形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富，内化成学生的思想观点、人生价值和良好的心理素质，并在她们身上扎根。
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有条件的女大学生，可以系统学习心理健康方面的课程，如《心理学》系列等，了解心理发展规律，掌握心理调节方法，增强自我教育的能力。心理素质教育的效果在很大程度上取决于学生自我教育的主动性和积极性，取决于学生自我教育能力的高低。因此，心理素质教育的一个方面就是要注重培养学生自我教育的能力。
4、加强校园文化建设，创造良好的社会环境
大学生的健康成长离不开健康的社会环境，女大学生心理素质的提高离不开良好的校园文化氛围。校风是校园文化建设的重要内容，也是影响心理发展的重要条件。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质，如团结友爱的校风是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤，有利于使人与人之间保持和谐的人际关系。丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。因此，学校应该花力气抓校园文化建设，开展形式多样的文体活动和学术活动，形成健康向上的氛围、宽松理解的环境。学校要单独考虑女大学生活动特点，经常组织女生活动专场，有益的活动要多吸引女生的广泛参与。
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四、结语
关注大学生、关注女大学生、关注女大学生心理问题，全社会和高校管理者都要重视女大学生的身心健康发展。只有大学生个体、家庭、社会、学校多方面共同努力，才能构建一个和谐的社会环境，才能培养出更多的心理素质高、能力强的优秀女大学生人才。
参考文献：
[1]王婷 马寅生:近5年来大学生心理问题研究综述[J];中国健康心理学杂志;2007年03期
[2]郝善学 张姝 刘广林等：女大学生心理健康状况的调查研究[J];四川理工学院学报(社会科学版);2006年06期
[3]宋迎秋 姜峰 林媛：综合性大学大学生心理健康状况比较研究[J];青年探索;2007年06期
[4]陈学彬：心理控制源、自尊、人格及应对方式与医学新生心理健康关系的研究[D];兰州大学;2007年
[5]吴先超 杨怀中：当代大学生心理健康状况调查分析[J].高教发展与评估，2005.7.
[6]辽宁省教委思想政治教育处：大学生心理健康导论[M].人民出版社，1998.
[7]方延明：实施大学生心理健康工程迫在眉睫[N].中国教育报，2000., 百拇医药(刘瑶)