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创新中医人才分类培养模式
http://www.100md.com 2013年5月29日 中国中医药报 第3910期
应用型,重在培养临床实用型人才,师承型,旨在强化学生中医思维,创新型,注重提高学生科研创新能力,外向型,重在培养对外交流人才
     应用型,重在培养临床实用型人才;师承型,旨在强化学生中医思维;创新型,注重提高学生科研创新能力;外向型,重在培养对外交流人才

    随着我国建设创新型国家的步伐加快,高等教育如何培养创新型人才的问题越加凸显。中医高等教育更是面临着知识经济社会与全球经济一体化,对中医人才多元化的需求,如何从教育观念、教学方法、教学内容、教学的质量评价体系等方面对中医人才培养模式进行改革,创新中医人才培养模式,这是一个必须要解决好的重大课题。

    中医人才培养要适应社会需求

    人才培养要适应社会发展,中医人才培养也要与时俱进。在进入知识经济社会与全球经济一体化的今天,中医人才培养要转变观念做到两个适应:一是要适应现代大学的教育观念,按照知识经济社会对人才的必然要求,培养具有创新精神与创新能力的高素质人才;二是要适应中医高等教育改革发展,遵循在传承创新中培养特色人才的教育规律,以适应社会对中医人才的多元化的现实需求。这是因为,现行的院校培养模式随着时代的发展,逐渐暴露出培养模式单一,不适应社会发展对中医人才的多样化需要,不能满足不同层次、不同类别用人单位和社会不同人群的需求。

    中医人才单一的培养模式,存在着注重专业教育,忽视综合素质的提高,尤其是对中医药文化内涵的深刻领悟,创新精神和创新能力的培养存在严重不足。一方面,培养的学生对中医经典的精髓理解不透、创新意识不强与实践能力明显不足;另一方面,存在着临床教学环节薄弱 ......

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