素质教育背景下电子琴的教学创新探讨
4、逐步推进，选择练习曲目
学生钢琴练习选择合适的曲目很重要，要分阶段来做。刚开始接触钢琴时，可选择一些韵律简单、节奏鲜明的乐曲。像少儿歌曲《小红帽》《划小船》，欢快型歌曲《潜海姑娘》、抒情性歌曲《罗密欧与茱丽叶》等都是非常不错的曲子。半年学习后，加强乐曲学习难度，选择稍有难度的乐曲。学习一年后，逐渐增加乐曲难度，可挑选部分有和弦、变调的乐曲，不断丰富演奏技巧，其中随机改变乐曲弹奏中的音色、节奏等。总之，乐曲难度不断加强，演奏方式也逐渐变多，由表及里，慢慢推进，学生接受起来较容易，效果也更为突出。
5、适时教学左手、弦配伴奏
电子琴弹奏应具备一定的技巧，如“左右开弓”技巧。学生艰难地掌握了右手主旋律演奏技能，就要面临教高难度的左手、弦配伴奏技能。我们采用的教学方法往往是首先学习右手弹奏，接着结合乐曲性质，配以伴奏，最终当学生熟悉乐曲后，锻炼左右手协调搭配的能力；由简单到复杂反复训练左手和弦伴奏，从刚开阶段的大三弦A、C、D、F、G开始，接着练习小三和弦，如 Cm、Dm等，最后再练习难度较大的C7、D7、E7等；练习左手和弦配合右手旋律演奏时，为了不影响学生听觉，关闭节奏。
6、有效地利用课堂及琴点练琴
大部分中职学生对于练琴不够自觉，在练琴时也不够耐心。所以教师利用课堂15-20分钟时间督促学生进行有效地练习，并在下一节课进行随堂抽查学生，看看学生弹奏的效果。学生还可以利用每周一节40分钟的电子琴点，进行练习。在教学过程中，教师要结合学生年龄段特征，注重动静搭配练习和休息时间分配，钢琴练习持续25-35分钟，让学生休息一段时间，然而，接着练习。贵在坚持，确保学生练习的持久性，以提升教学效果。
7、积极鼓励，为学生提供更多的表现机会
积极的鼓励可很大程度上调动人工作的积极性，对活动开展有益。“喜好成功”是学生多见的一种心理特征，成功让学生喜悦，可充分燃起学生练琴的兴趣，所以，我校在每年的元旦国庆迎新生晚会中都会挑选弹奏比较好的学生上台演奏曲目。所有学生均有机会在其他同学面前表现自己，一定程度上提升了学生自信心，促进了学生积极性的调动，收到了良好的效果。
8、重视演奏常规训练
对学生钢琴练习，我们重视演奏前的准备工作。如，坐姿、手型、手位等。练习到一定阶段，让学生操作练琴，如挑选音色、节奏，把节奏调整到最佳状态，重视相关注意事项，让学生形成良好的演奏习惯，培养学生的独立自主性。只有常规训练掌握之后，学生才有可能学习有难度的训练，需知常规训练是前提，也是基础，这点钢琴教师要明确认识。
四、结束语
中国音乐文化不断发展，音乐技术加快了前进的步伐，此外，改革开放使中国和国外音乐进行了广泛的交流，电子琴在我国很快发展起来[4]。教师在教学过程中要发挥电子钢琴的特殊功能， 利用优势，让学生健康快乐地学习， 保持高质量的教学，体现强健智力、陶冶性情的作用。手指体现着智慧。学生学习电子琴，不表示今后一定能成为音乐家。但肯定一点的是，学习电子琴的学生，天资、聪慧更加出色。总而言之，电子钢琴教学是一个从简单到复杂的过程，也是一个逐步推进的过程。以学生兴趣培养为出发点，提升学生对音乐的感知力，逐渐使学生掌握演奏技巧和技能。电子钢琴练习的同时，也贯彻了素质教育，促使学生素质提升。
【参考文献】
[1] 谷梅.浅谈双排键电子琴在少儿音乐教育中的应用[D].天津音乐学院，2014.
[2] 王璐.双排键电子琴在儿童音乐素质教育中的作用[D].天津音乐学院，2013.
[3] 马晓竞.青少年电子琴教学误区浅析[J].北方音乐，2012，(12)：108.
[4] 张蓓蓓.双排键电子琴教学引入我国高校20余年发展所得[D].西安音乐学院，2015., 百拇医药(李伟军)
学生钢琴练习选择合适的曲目很重要，要分阶段来做。刚开始接触钢琴时，可选择一些韵律简单、节奏鲜明的乐曲。像少儿歌曲《小红帽》《划小船》，欢快型歌曲《潜海姑娘》、抒情性歌曲《罗密欧与茱丽叶》等都是非常不错的曲子。半年学习后，加强乐曲学习难度，选择稍有难度的乐曲。学习一年后，逐渐增加乐曲难度，可挑选部分有和弦、变调的乐曲，不断丰富演奏技巧，其中随机改变乐曲弹奏中的音色、节奏等。总之，乐曲难度不断加强，演奏方式也逐渐变多，由表及里，慢慢推进，学生接受起来较容易，效果也更为突出。
5、适时教学左手、弦配伴奏
电子琴弹奏应具备一定的技巧，如“左右开弓”技巧。学生艰难地掌握了右手主旋律演奏技能，就要面临教高难度的左手、弦配伴奏技能。我们采用的教学方法往往是首先学习右手弹奏，接着结合乐曲性质，配以伴奏，最终当学生熟悉乐曲后，锻炼左右手协调搭配的能力；由简单到复杂反复训练左手和弦伴奏，从刚开阶段的大三弦A、C、D、F、G开始，接着练习小三和弦，如 Cm、Dm等，最后再练习难度较大的C7、D7、E7等；练习左手和弦配合右手旋律演奏时，为了不影响学生听觉，关闭节奏。
6、有效地利用课堂及琴点练琴
大部分中职学生对于练琴不够自觉，在练琴时也不够耐心。所以教师利用课堂15-20分钟时间督促学生进行有效地练习，并在下一节课进行随堂抽查学生，看看学生弹奏的效果。学生还可以利用每周一节40分钟的电子琴点，进行练习。在教学过程中，教师要结合学生年龄段特征，注重动静搭配练习和休息时间分配，钢琴练习持续25-35分钟，让学生休息一段时间，然而，接着练习。贵在坚持，确保学生练习的持久性，以提升教学效果。
7、积极鼓励，为学生提供更多的表现机会
积极的鼓励可很大程度上调动人工作的积极性，对活动开展有益。“喜好成功”是学生多见的一种心理特征，成功让学生喜悦，可充分燃起学生练琴的兴趣，所以，我校在每年的元旦国庆迎新生晚会中都会挑选弹奏比较好的学生上台演奏曲目。所有学生均有机会在其他同学面前表现自己，一定程度上提升了学生自信心，促进了学生积极性的调动，收到了良好的效果。
8、重视演奏常规训练
对学生钢琴练习，我们重视演奏前的准备工作。如，坐姿、手型、手位等。练习到一定阶段，让学生操作练琴，如挑选音色、节奏，把节奏调整到最佳状态，重视相关注意事项，让学生形成良好的演奏习惯，培养学生的独立自主性。只有常规训练掌握之后，学生才有可能学习有难度的训练，需知常规训练是前提，也是基础，这点钢琴教师要明确认识。
四、结束语
中国音乐文化不断发展，音乐技术加快了前进的步伐，此外，改革开放使中国和国外音乐进行了广泛的交流，电子琴在我国很快发展起来[4]。教师在教学过程中要发挥电子钢琴的特殊功能， 利用优势，让学生健康快乐地学习， 保持高质量的教学，体现强健智力、陶冶性情的作用。手指体现着智慧。学生学习电子琴，不表示今后一定能成为音乐家。但肯定一点的是，学习电子琴的学生，天资、聪慧更加出色。总而言之，电子钢琴教学是一个从简单到复杂的过程，也是一个逐步推进的过程。以学生兴趣培养为出发点，提升学生对音乐的感知力，逐渐使学生掌握演奏技巧和技能。电子钢琴练习的同时，也贯彻了素质教育，促使学生素质提升。
【参考文献】
[1] 谷梅.浅谈双排键电子琴在少儿音乐教育中的应用[D].天津音乐学院，2014.
[2] 王璐.双排键电子琴在儿童音乐素质教育中的作用[D].天津音乐学院，2013.
[3] 马晓竞.青少年电子琴教学误区浅析[J].北方音乐，2012，(12)：108.
[4] 张蓓蓓.双排键电子琴教学引入我国高校20余年发展所得[D].西安音乐学院，2015., 百拇医药(李伟军)