托管教育案例三则
孩子如果提前完成作业，会安静地在自己的座位上画画，礼貌地向同学借文具。
案例三 胡丽丽
一、学生的基本情况
姓名：尧尧(化名)
性别：女
班级：五年级
二、问题分析
1.纪律方面：太有个性，很有自己的想法。经常不遵守纪律，我行我素，不习惯于接受老师的约束，喜欢跟老师唱反调。
2.学习方面：该学的时候学，该玩的时候玩，玩的时候很放松，学的时候很认真。每天的作业完成速度较快，错误率较低，订正的态度不错，学习的积极性还是比较高的，但是上课经常不注意听，老师在上面讲，她拉着其他同学在下面说得火热。
3.思想方面：友情大于一切。易受朋友情绪的影响，做出不理智的行为。有些一意孤行，自高自傲。
三、人物分析
尧尧是一个有无限青春活力的女孩。她每天都是朝气蓬勃的样子，总会叽叽喳喳地说个不停，每次叫到她，想要提醒她，她总是一副你奈我何的样子。她很热情，会不自觉地把她的热情传递给身边的同学。作为老师的我，对她是又气又爱。
她是一个把友谊看得很重的女孩。她喜欢和六年级的两个女生一起玩，如影随形。当她们与其他同学小闹故意生气时，虽然不是别人的错，尧尧也会第一时间去打抱不平，虽然我并不赞同这样的做法，但孩子的想法是单纯的。她只是用了她最直接的方法去保护她的朋友。
她是一个内心比较敏感脆弱的女孩。每天的“横行霸道”让人让人礼让三分却又在被排斥时独自伤心。我看到过她的软弱，不愿看见她哭，只是用了我的怀抱，我的鼓励让她不再感到孤单。
这样的性格，当然是与父母的教育方式和孩子的成长环境是分不开的。
四、采取的方法和实施的过程
首先我认为形成她这类性格的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。我每周都会及时与家长沟通孩子在学校的情况，无论是从学习上、生活上还是情感上，都详细地把孩子近期的表现说给孩子的妈妈听，让她对孩子有更深入的了解。虽然不能时时刻刻陪在她的身边，却无时无刻不在关心着她。还有就是希望家长也多和孩子沟通，关注她这个年龄段的情感变化，不能以工作忙为由耽误了孩子的健康成长。
其次爱护、尊重学生。其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己，在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到集体的温暖，恢复心理平衡。问题是，有些老师走进了“爱”的误区，对“爱学生”的认识表面化，以为不讽刺不挖苦不歧视不体罚就是关心爱护，以为嘘寒问暖为学生提供物质帮助就是关心爱护，以为关注学生的学习状况、考试分数就是关心爱护，有人说，对学生，可以没有爱，但要尊重。我却以为，尊重就是一种爱，真正的爱不能没有尊重。很难想象，一个无视学生人格、漠视学生尊严的教师，会是一个热爱学生的教师。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严，因为“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育”，反之，伤害了学生的自尊心，就会阻碍学生的进步和发展，甚至毁掉他们的前途。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的个性。所以，我尊重尧尧的与众不同，虽然我觉得比较头疼，但这就是孩子的天性，作为老师，我就要不断地去引导而不是一味地责怪，否则就会适得其反。
再有给予较多的情感关怀，因为对学生而言，学校教学的本身，就是其生活中的主要内容，学生的交际，大部分是围绕其自身的学习生活展开的。因此，我们教育的内容，就应该模拟学生的学习生活进行训练；就应该利用多种手段创设情景进行教育，教育是一项伟大的育人工程。人是具有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调，教师给予较多的情感关怀，可以收到明显的调节疗治效果。
因此我认为尧尧本质是善良的，如果与家长配合共同对她进行耐心细致的教育和帮助，她肯定会有很大改变的。经过一个多月的了解及教育，我看到了她的进步。正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在她对老师信任了，交朋友也多样化， 能够及时回校，保质保量完成作业，成为一名积极向上的好学生。
五、教育心得
没有教不好的学生，只有不会教的老师。现在对这句话有了更加深刻的理解。孩子就像一张白纸，老师就是执笔绘图的人，画的内容是否五彩缤纷，老师掌握着大权。
人非圣贤孰能无过，我们自己都犯错无数，何况还只是个孩子。所以不能过于苛求，不能一味地否定，要适时地给予鼓励和肯定。爱大过一切，真心的爱与付出去浇灌，去施肥，她们一定能健康、茁壮成长。, 百拇医药(魏引引)
案例三 胡丽丽
一、学生的基本情况
姓名：尧尧(化名)
性别：女
班级：五年级
二、问题分析
1.纪律方面：太有个性，很有自己的想法。经常不遵守纪律，我行我素，不习惯于接受老师的约束，喜欢跟老师唱反调。
2.学习方面：该学的时候学，该玩的时候玩，玩的时候很放松，学的时候很认真。每天的作业完成速度较快，错误率较低，订正的态度不错，学习的积极性还是比较高的，但是上课经常不注意听，老师在上面讲，她拉着其他同学在下面说得火热。
3.思想方面：友情大于一切。易受朋友情绪的影响，做出不理智的行为。有些一意孤行，自高自傲。
三、人物分析
尧尧是一个有无限青春活力的女孩。她每天都是朝气蓬勃的样子，总会叽叽喳喳地说个不停，每次叫到她，想要提醒她，她总是一副你奈我何的样子。她很热情，会不自觉地把她的热情传递给身边的同学。作为老师的我，对她是又气又爱。
她是一个把友谊看得很重的女孩。她喜欢和六年级的两个女生一起玩，如影随形。当她们与其他同学小闹故意生气时，虽然不是别人的错，尧尧也会第一时间去打抱不平，虽然我并不赞同这样的做法，但孩子的想法是单纯的。她只是用了她最直接的方法去保护她的朋友。
她是一个内心比较敏感脆弱的女孩。每天的“横行霸道”让人让人礼让三分却又在被排斥时独自伤心。我看到过她的软弱，不愿看见她哭，只是用了我的怀抱，我的鼓励让她不再感到孤单。
这样的性格，当然是与父母的教育方式和孩子的成长环境是分不开的。
四、采取的方法和实施的过程
首先我认为形成她这类性格的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。我每周都会及时与家长沟通孩子在学校的情况，无论是从学习上、生活上还是情感上，都详细地把孩子近期的表现说给孩子的妈妈听，让她对孩子有更深入的了解。虽然不能时时刻刻陪在她的身边，却无时无刻不在关心着她。还有就是希望家长也多和孩子沟通，关注她这个年龄段的情感变化，不能以工作忙为由耽误了孩子的健康成长。
其次爱护、尊重学生。其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己，在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到集体的温暖，恢复心理平衡。问题是，有些老师走进了“爱”的误区，对“爱学生”的认识表面化，以为不讽刺不挖苦不歧视不体罚就是关心爱护，以为嘘寒问暖为学生提供物质帮助就是关心爱护，以为关注学生的学习状况、考试分数就是关心爱护，有人说，对学生，可以没有爱，但要尊重。我却以为，尊重就是一种爱，真正的爱不能没有尊重。很难想象，一个无视学生人格、漠视学生尊严的教师，会是一个热爱学生的教师。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严，因为“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育”，反之，伤害了学生的自尊心，就会阻碍学生的进步和发展，甚至毁掉他们的前途。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的个性。所以，我尊重尧尧的与众不同，虽然我觉得比较头疼，但这就是孩子的天性，作为老师，我就要不断地去引导而不是一味地责怪，否则就会适得其反。
再有给予较多的情感关怀，因为对学生而言，学校教学的本身，就是其生活中的主要内容，学生的交际，大部分是围绕其自身的学习生活展开的。因此，我们教育的内容，就应该模拟学生的学习生活进行训练；就应该利用多种手段创设情景进行教育，教育是一项伟大的育人工程。人是具有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调，教师给予较多的情感关怀，可以收到明显的调节疗治效果。
因此我认为尧尧本质是善良的，如果与家长配合共同对她进行耐心细致的教育和帮助，她肯定会有很大改变的。经过一个多月的了解及教育，我看到了她的进步。正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在她对老师信任了，交朋友也多样化， 能够及时回校，保质保量完成作业，成为一名积极向上的好学生。
五、教育心得
没有教不好的学生，只有不会教的老师。现在对这句话有了更加深刻的理解。孩子就像一张白纸，老师就是执笔绘图的人，画的内容是否五彩缤纷，老师掌握着大权。
人非圣贤孰能无过，我们自己都犯错无数，何况还只是个孩子。所以不能过于苛求，不能一味地否定，要适时地给予鼓励和肯定。爱大过一切，真心的爱与付出去浇灌，去施肥，她们一定能健康、茁壮成长。, 百拇医药(魏引引)