上小学后，更需要亲子阅读
拓展知识面 增强亲密度 把好质量关
上小学后，更需要亲子阅读
国家二级心理咨询师 琚金民
国内外大量研究表明，即使孩子已经具备独立阅读能力，亲子阅读仍然不容忽视，特别是上小学后。
拓展知识面。相对于幼儿期，孩子上小学后知识增多、记忆力增强、理解力提高、生活经验丰富。此时，更需要在家长的陪伴、指导下多读书，从而丰富知识面，塑造品格，提高语言理解与运用能力，促进思维能力发展。
答疑解惑。随着年龄增长，孩子的好奇心逐渐增强，读书过程中会产生不少疑问。亲子阅读过程中，家长可以帮助孩子答疑解惑，让读书更高效。
增加共同语言。阅读是增强亲子亲密度、增加共同话题的好机会。双方能有更多共同语言，交流起来也更顺畅。如果家长用讲过的故事教育孩子，孩子也更容易接受。
把好质量关。课外书籍鱼龙混杂，家长要帮孩子把好质量关，引导孩子多读质量上乘、内涵丰富的精品。如果时间充裕，家长可以提前阅读，帮孩子挑选。
亲子阅读没有时间、地点限制，闲暇时，亲子一起坐在书房、草地上阅读，共度温馨时光；也可以晚饭后，在柔和的灯光下，一起坐在沙发上读一本书。为了保证亲子阅读事半功倍，不妨尝试几种方法。
1.方法指导。家长可以向孩子介绍精读、略读、跳读等方法，联系具体读物告诉孩子根据不同内容选择不同读书方法，不认识的字词可以查字典，不懂的内容可以做标记，还可以写读书笔记。
2.科学推荐。家长给孩子推荐读物，要考虑其知识储备、生活经验、理解和思维能力，不同年级要拉开梯度，循序渐进。
3.互动分享。家长读过的好书、好文章要与孩子分享，可以就内容互动交流，让孩子谈谈心得，也可以让孩子向家长推荐读过的好书。积极互动、及时分享，能激发孩子的阅读兴趣。
4.避免“偏读”。有的孩子单凭兴趣阅读某一类书籍，会把许多好书拒之门外，可能造成视野狭窄、思维单一和词汇贫乏。因此，家长要指导孩子全面阅读各类有益的课外书，为其提供丰富的精神食粮。可以引导孩子看童话书、经典名著、名人传记、侦探小说、科普作品等。▲, http://www.100md.com
上小学后，更需要亲子阅读
国家二级心理咨询师 琚金民
国内外大量研究表明，即使孩子已经具备独立阅读能力，亲子阅读仍然不容忽视，特别是上小学后。
拓展知识面。相对于幼儿期，孩子上小学后知识增多、记忆力增强、理解力提高、生活经验丰富。此时，更需要在家长的陪伴、指导下多读书，从而丰富知识面，塑造品格，提高语言理解与运用能力，促进思维能力发展。
答疑解惑。随着年龄增长，孩子的好奇心逐渐增强，读书过程中会产生不少疑问。亲子阅读过程中，家长可以帮助孩子答疑解惑，让读书更高效。
增加共同语言。阅读是增强亲子亲密度、增加共同话题的好机会。双方能有更多共同语言，交流起来也更顺畅。如果家长用讲过的故事教育孩子，孩子也更容易接受。
把好质量关。课外书籍鱼龙混杂，家长要帮孩子把好质量关，引导孩子多读质量上乘、内涵丰富的精品。如果时间充裕，家长可以提前阅读，帮孩子挑选。
亲子阅读没有时间、地点限制，闲暇时，亲子一起坐在书房、草地上阅读，共度温馨时光；也可以晚饭后，在柔和的灯光下，一起坐在沙发上读一本书。为了保证亲子阅读事半功倍，不妨尝试几种方法。
1.方法指导。家长可以向孩子介绍精读、略读、跳读等方法，联系具体读物告诉孩子根据不同内容选择不同读书方法，不认识的字词可以查字典，不懂的内容可以做标记，还可以写读书笔记。
2.科学推荐。家长给孩子推荐读物，要考虑其知识储备、生活经验、理解和思维能力，不同年级要拉开梯度，循序渐进。
3.互动分享。家长读过的好书、好文章要与孩子分享，可以就内容互动交流，让孩子谈谈心得，也可以让孩子向家长推荐读过的好书。积极互动、及时分享，能激发孩子的阅读兴趣。
4.避免“偏读”。有的孩子单凭兴趣阅读某一类书籍，会把许多好书拒之门外，可能造成视野狭窄、思维单一和词汇贫乏。因此，家长要指导孩子全面阅读各类有益的课外书，为其提供丰富的精神食粮。可以引导孩子看童话书、经典名著、名人传记、侦探小说、科普作品等。▲, http://www.100md.com