考后撕书实属不该
这种不计后果式的发泄，是对书本和知识的不尊重，也是对自我学习历程的轻视。
每年高考前后，总有学生撕书减压、书本碎片从教学楼各楼层倾然撒下的现象在校园里发生。考完撕书，似乎成了高三学生宣泄压力的“常规步骤”，好像不来一次彻彻底底的撕书“狂欢”，就不能解掉心头那层跟升学有关的“恨意”。其实，这种行为背后的问题不少。
首先是心理隐患。这种不计后果式的发泄，是对书本和知识的不尊重，也是对自我学习历程的轻视。读书本是励志之事，学习是在刷新自我，以高考改变命运的奋斗历程更应该赢得自我的赞许。作为学生，应该感谢书本才对。假如在一通完全不理性的撕扯之下将书毁于一旦，以后该以何种心态面对新的学习历程？高考只是人生拼搏路上的一站地，如此纾解压力，会让“多年劳苦可该放纵放纵了”的心理被放大，还有可能延伸到大学阶段。天天睡觉、打游戏，结果挂科重修，甚至退学的也有，高中真的成了“人生知识巅峰”，让人惋惜。
再有就是安全隐患。有人可能会说，轻飘飘的纸片有什么危险，可仔细想想，人在压力之下宣泄起来，精神亢奋，很容易失控。有一个人过了界，在从众心理的感染下又会引发模仿。时间一长，范围扩大，行为说不定会升级，开始是撕书，慢慢会不会变成烧书、破坏桌椅设施？苗头一旦燃起来就不好控制，万一造成安全事故，危害太大。
所以，屡屡上演的撕书情节真该冷静反思了。不管是考生还是老师、学校、教育部门，都可以多做一些事情，避免如此狂欢再次占据校园。从学生角度讲，放松可以，但别放纵。释放情绪、缓解压力可以，但要考虑对他人的影响、对秩序的干扰。另外，宣泄有效途径很多，如打球、爬山、唱歌、游戏也能酣畅淋漓。
学校和老师也要帮助孩子们释放压力。设计更丰富的考前心理辅导、课外活动，让考生把心态放松下来，还要让他们明白高考并非就业成才的“华山一条道”，引导大家多以平常、积极的态度迎考。
教育部门则应从更为长远的维度上思考教育模式的改进。埋头苦读的学子用撕书来释放压力，是不是应试教育的被动读书慢慢消解掉了他们对学习的兴趣？怎样改善知识的传授模式和成绩的考察方式，才可以让孩子们更能体会到学习的乐趣？这些都要用素质教育的持续推进来驱动。▲, http://www.100md.com(商 \u65f8)
每年高考前后，总有学生撕书减压、书本碎片从教学楼各楼层倾然撒下的现象在校园里发生。考完撕书，似乎成了高三学生宣泄压力的“常规步骤”，好像不来一次彻彻底底的撕书“狂欢”，就不能解掉心头那层跟升学有关的“恨意”。其实，这种行为背后的问题不少。
首先是心理隐患。这种不计后果式的发泄，是对书本和知识的不尊重，也是对自我学习历程的轻视。读书本是励志之事，学习是在刷新自我，以高考改变命运的奋斗历程更应该赢得自我的赞许。作为学生，应该感谢书本才对。假如在一通完全不理性的撕扯之下将书毁于一旦，以后该以何种心态面对新的学习历程？高考只是人生拼搏路上的一站地，如此纾解压力，会让“多年劳苦可该放纵放纵了”的心理被放大，还有可能延伸到大学阶段。天天睡觉、打游戏，结果挂科重修，甚至退学的也有，高中真的成了“人生知识巅峰”，让人惋惜。
再有就是安全隐患。有人可能会说，轻飘飘的纸片有什么危险，可仔细想想，人在压力之下宣泄起来，精神亢奋，很容易失控。有一个人过了界，在从众心理的感染下又会引发模仿。时间一长，范围扩大，行为说不定会升级，开始是撕书，慢慢会不会变成烧书、破坏桌椅设施？苗头一旦燃起来就不好控制，万一造成安全事故，危害太大。
所以，屡屡上演的撕书情节真该冷静反思了。不管是考生还是老师、学校、教育部门，都可以多做一些事情，避免如此狂欢再次占据校园。从学生角度讲，放松可以，但别放纵。释放情绪、缓解压力可以，但要考虑对他人的影响、对秩序的干扰。另外，宣泄有效途径很多，如打球、爬山、唱歌、游戏也能酣畅淋漓。
学校和老师也要帮助孩子们释放压力。设计更丰富的考前心理辅导、课外活动，让考生把心态放松下来，还要让他们明白高考并非就业成才的“华山一条道”，引导大家多以平常、积极的态度迎考。
教育部门则应从更为长远的维度上思考教育模式的改进。埋头苦读的学子用撕书来释放压力，是不是应试教育的被动读书慢慢消解掉了他们对学习的兴趣？怎样改善知识的传授模式和成绩的考察方式，才可以让孩子们更能体会到学习的乐趣？这些都要用素质教育的持续推进来驱动。▲, http://www.100md.com(商 \u65f8)