■辛显才

    小学一年级学生在老师眼里是一群萌娃，然而这群萌娃却总能把老师“整”得焦头烂额。

    每到课间我都是忐忑的，这群萌娃总是告状声不断，而那些问题往往都是一些“他碰了我一下”的小事。面对学生的“告状”，处理将会引发更多的“告状”，不处理又好似认可了某些不良行为。这对于一直执教小学中高年级的我来说真是挑战。

    面对窘境，我决定设计一节班会课解决这个问题。

    首先，班会课的设计要符合学生的年龄特征。一年级是培养学习兴趣和行为习惯的黄金期。受学生理解能力所限，文字类内容较多的班会课不利于一年级学生参与 ......