轻松面对“初二综合征”
闫春梅
在临床工作中，青春期门诊有一类患者尤其值得引起关注，目前国内外还没有明确的命名及诊断标准，我们暂把它称为初二综合征，主要表现为：
1.出现轻微的对新环境、新课程的不适应。但在初一阶段常常表现不明显。
2.上课不知道老师在讲些什么，容易走神，注意力集中障碍，并出现完成作业困难。
3.学习成绩逐渐或明显下降。
4.出现与上学相关的躯体症状：头痛、腹痛等。
5.出现停课或休学问题。
女孩发病为62.5%，男孩为37.5%，集中于13～15岁，以14岁占较大比例。男性青少年家庭状况一般，女性青少年一般家庭经济状况良好，父母收入较高但工作繁忙，较少照顾家庭，且父母的知识层面常处于中等水平。
患者多在小学时常常是人人夸奖的好孩子，在性格上比较乖巧，听话，服从教导，做事认真，因而受到表扬，成为班干部，家长、老师都感到比较省心，从而减少了对孩子的关注，比较放任其发展。而另一方面这类孩子常常缺乏一定的主见与灵活性，遇到困难容易心事重重，心理负担较重。在学习方法上容易死记硬背。从小很少受到批评，以至于在面对困难或批评时难以承受，缺乏遇事变通的灵活思维方式。
造成初二综合征的主要原因是对新的学习方法或学习环境的不适应。
解决初二综合征的问题需要分两步走：首先应使患者意识到问题并不像患者所焦虑的那么严重，减少对家长以及学校的敌对态度；其次应认识到引发问题的原因，进行开诚布公的分析，找出解决问题的方法：比如学习的方法、结交知心朋友的方法。尽快让患者接触社会，接触同学及学校生活，可以帮助患者寻找适合的学习方法，或帮助他(她)结交同龄人，从朋友中获得学习的技巧。 (闫春梅)
出诊医生：闫春梅 副主任医师 周二下午
北京儿童医院青春期医学门诊, 百拇医药
在临床工作中，青春期门诊有一类患者尤其值得引起关注，目前国内外还没有明确的命名及诊断标准，我们暂把它称为初二综合征，主要表现为：
1.出现轻微的对新环境、新课程的不适应。但在初一阶段常常表现不明显。
2.上课不知道老师在讲些什么，容易走神，注意力集中障碍，并出现完成作业困难。
3.学习成绩逐渐或明显下降。
4.出现与上学相关的躯体症状：头痛、腹痛等。
5.出现停课或休学问题。
女孩发病为62.5%，男孩为37.5%，集中于13～15岁，以14岁占较大比例。男性青少年家庭状况一般，女性青少年一般家庭经济状况良好，父母收入较高但工作繁忙，较少照顾家庭，且父母的知识层面常处于中等水平。
患者多在小学时常常是人人夸奖的好孩子，在性格上比较乖巧，听话，服从教导，做事认真，因而受到表扬，成为班干部，家长、老师都感到比较省心，从而减少了对孩子的关注，比较放任其发展。而另一方面这类孩子常常缺乏一定的主见与灵活性，遇到困难容易心事重重，心理负担较重。在学习方法上容易死记硬背。从小很少受到批评，以至于在面对困难或批评时难以承受，缺乏遇事变通的灵活思维方式。
造成初二综合征的主要原因是对新的学习方法或学习环境的不适应。
解决初二综合征的问题需要分两步走：首先应使患者意识到问题并不像患者所焦虑的那么严重，减少对家长以及学校的敌对态度；其次应认识到引发问题的原因，进行开诚布公的分析，找出解决问题的方法：比如学习的方法、结交知心朋友的方法。尽快让患者接触社会，接触同学及学校生活，可以帮助患者寻找适合的学习方法，或帮助他(她)结交同龄人，从朋友中获得学习的技巧。 (闫春梅)
出诊医生：闫春梅 副主任医师 周二下午
北京儿童医院青春期医学门诊, 百拇医药