让孩子学点“坏”(七嘴八舌)
郭激雷
平时我们教育孩子都是从“善”的方面考虑，比如说，“要与别人友好相处，与人为善”、“那个小同学不好，不要与他交往”等等。传统教育从来都是注重“善育”而缺少“恶育”，因此孩子长大以后，性格及人格都磨砺得“滚瓜溜圆”。
我说的让孩子学点“坏”，并不是要学社会黑势力那种坏，而是要让他们面对复杂的社会，面对交往的人不都是好的，在自己尊严受到伤害的时候，要有敢于维护的勇气；在自己生命财产受到侵害时，要有挺身而出的胆气；在他人的利益受到不法侵扰时，要有该出手时就出手的侠气。
“善育”不一定会育出善果，善到一味忍气吞声、息事宁人、任人宰割，无异于助纣为虐，其实就是一种变异的恶。“恶育”不是育恶，而是在传统教育里为孩子补钙、补铁。如果需要感性材料作比喻，可参见美丽中带刺的玫瑰：“善育”如花，升华自己给人间带去美丽和芬芳；“恶育”如刺，护卫自己坚守尊严让人活得像个人样。在“善育”里又受过“恶育”熏染的孩子，他的人格一定更健全。 (郭激雷), http://www.100md.com
平时我们教育孩子都是从“善”的方面考虑，比如说，“要与别人友好相处，与人为善”、“那个小同学不好，不要与他交往”等等。传统教育从来都是注重“善育”而缺少“恶育”，因此孩子长大以后，性格及人格都磨砺得“滚瓜溜圆”。
我说的让孩子学点“坏”，并不是要学社会黑势力那种坏，而是要让他们面对复杂的社会，面对交往的人不都是好的，在自己尊严受到伤害的时候，要有敢于维护的勇气；在自己生命财产受到侵害时，要有挺身而出的胆气；在他人的利益受到不法侵扰时，要有该出手时就出手的侠气。
“善育”不一定会育出善果，善到一味忍气吞声、息事宁人、任人宰割，无异于助纣为虐，其实就是一种变异的恶。“恶育”不是育恶，而是在传统教育里为孩子补钙、补铁。如果需要感性材料作比喻，可参见美丽中带刺的玫瑰：“善育”如花，升华自己给人间带去美丽和芬芳；“恶育”如刺，护卫自己坚守尊严让人活得像个人样。在“善育”里又受过“恶育”熏染的孩子，他的人格一定更健全。 (郭激雷), http://www.100md.com