加快发展全科医学，培养全科医生是我国医学教育改革的重要方向，采用多种途径培养乡村实用型全科医生是国情的需要。笔者在乡村医生全科医学教育组织工作和备课面授过程中，发现还有许多问题值得我们教育工作者重视。
学员对全科医生缺乏全面了解，以无奈的心态对待全科医学教育。
学员中许多人已经接受了两年半中专学历的乡村医生知识技能系统化培训，具备独立工作能力。他们开办诊所或村卫生室，实践以疾病为中心的医疗模式服务民众。事业上的成功使他们在心理上满足于现有的医疗服务模式。再加上对全科医生的认识模糊，以为全科医生是赤脚医生的翻版，担心在走回头路，进而产生抵触情绪。因此学习目的不明确是存在的首要问题。
学习兴趣不浓是他们普遍存在的又一问题。全科医学教材中有许多概念和理论，这些概念和理论与他们原有的知识体系和实际应用有一定距离。加上许多地方尚未开展农村社区卫生服务工作，更让人感到学用脱节，自然难以激起学员们的学习兴趣，这一问题若不能解决 ......
学员对全科医生缺乏全面了解，以无奈的心态对待全科医学教育。
学员中许多人已经接受了两年半中专学历的乡村医生知识技能系统化培训，具备独立工作能力。他们开办诊所或村卫生室，实践以疾病为中心的医疗模式服务民众。事业上的成功使他们在心理上满足于现有的医疗服务模式。再加上对全科医生的认识模糊，以为全科医生是赤脚医生的翻版，担心在走回头路，进而产生抵触情绪。因此学习目的不明确是存在的首要问题。
学习兴趣不浓是他们普遍存在的又一问题。全科医学教材中有许多概念和理论，这些概念和理论与他们原有的知识体系和实际应用有一定距离。加上许多地方尚未开展农村社区卫生服务工作，更让人感到学用脱节，自然难以激起学员们的学习兴趣，这一问题若不能解决 ......