“学习能力不足”拖后腿
孩子不笨为何成绩总不理想？
不少家长都有同样的担心：“我的孩子脑子不笨，可学习成绩总是不理想，虽然老师和家长费尽心血，但于事无补。”其实，当爸妈的有没有想过，智力正常但学习成绩不理想的孩子，可能存在学习能力不足或者称学习障碍。这种障碍不是智力发展迟缓的结果，也不是后天的脑外伤或疾病的结果，而是源于认识处理过程的异常，表现在阅读、拼写、计算和运动功能方面有明显的损害。
据广州市教育局现代教科中心主任谢国生介绍，调查显示，学校优等生中，有三成存在学习能力不协调，这部分学习好的学生往往通过死记硬背，花了大量的时间与精力才取得好成绩。中等生中，有半数通过努力成绩却难以向上突破，可能是阅读、计算、思维能力等方面出现了问题，导致学习成绩无法提高。在后进生中，有两成存在厌学的情绪；两成则由于家庭原因(如单亲家庭造成心理伤害)或教育方法不当，对学习不感兴趣；剩下的六成存在学习能力严重不足，如注意力、理解、记忆力等均与其他学生存在明显的差距，学习跟不上，容易形成恶性循环。
, 百拇医药
学习能力与成绩密切相关
儿童的学习能力包括感觉运动能力、听知觉能力、视知觉能力、理解能力、思维能力和社交能力。感觉运动能力不足会造成孩子上课注意力不集中，体育课成绩差，写字慢、做作业拖拉；听知觉能力的好坏则是孩子反应速度、能否记住讲课内容的基础；视知觉能力不足导致孩子在阅读中错字、漏字、跳字，抄写过程中抄错；思维能力不佳则会造成孩子对新知识的接受能力差，不会分析问题和解决问题；行为能力不足容易产生纪律问题并影响孩子的自信心；社交能力弱使孩子不知道怎样和同学建立友谊，在今后的工作和生活中不知如何与人相处，沟通协作能力差。
谢主任认为，学习能力是实现开放学习和终身学习的基础，而传统教育的一大误区就是重知识传授，轻能力培养，致使孩子长大成人后缺乏创新精神，甚至连自主学习的技能都没掌握好，不适应社会对人才的需求，这与儿童时期学习能力的培养不足有很大关系。
, 百拇医药 家长应该淡化分数
曾有报道说，美国的孩子一回家，父母会问他今天向老师提了几个问题；而中国的家长会问孩子，今天考了多少分。孩子这次考了90分，家长就要求他下次考100分，考试没及格，家长就要责骂孩子。谢主任认为，这种教育方法与观念对孩子的成长极为不利。有一位资深教育家发现，自己曾经教过的学生，事业出色的集中在学习成绩第10-15名，他称之为“第10名现象”。分析其原因，主要是名列前茅的学生往往心理压力过大，过于追求分数，学习方法比较死板，且社交能力相对较弱。而第10-15名的学生，不会太注意分数，压力也不会太大，探索精神较好且社交能力强。
所以对于孩子考试失败，应采取理解、鼓励的态度，只要孩子的学习成绩有所提高，就应该多表扬，增强他的自信心。
及早提高孩子的学习能力
专家建议，对儿童的学习能力不足应及早发现、及时矫正，其中一个有效的预防方法就是请专门研究机构进行学习能力测查，由专业老师对孩子做大脑潜能优势测定和学习能力的综合评估，看一看孩子的听、说、读、写能力是否与年龄相匹配。如果发现孩子有某种欠缺，则要进行有针对性的个性化训练，或指导家长制定家庭训练方案，通过补足其学习能力，使其学习效率和成绩得到提高。据广州市特级教师协会学习能力研究中心赵主任介绍，学习能力研究中心对808位做过训练的学生进行随访，发现有效率达91.2%，有显著效果的达到85%。这些曾经成绩较差的孩子，经过一定时期的强化训练，基本上都能跟上同龄人的水平，顺利完成学习任务。, http://www.100md.com
不少家长都有同样的担心：“我的孩子脑子不笨，可学习成绩总是不理想，虽然老师和家长费尽心血，但于事无补。”其实，当爸妈的有没有想过，智力正常但学习成绩不理想的孩子，可能存在学习能力不足或者称学习障碍。这种障碍不是智力发展迟缓的结果，也不是后天的脑外伤或疾病的结果，而是源于认识处理过程的异常，表现在阅读、拼写、计算和运动功能方面有明显的损害。
据广州市教育局现代教科中心主任谢国生介绍，调查显示，学校优等生中，有三成存在学习能力不协调，这部分学习好的学生往往通过死记硬背，花了大量的时间与精力才取得好成绩。中等生中，有半数通过努力成绩却难以向上突破，可能是阅读、计算、思维能力等方面出现了问题，导致学习成绩无法提高。在后进生中，有两成存在厌学的情绪；两成则由于家庭原因(如单亲家庭造成心理伤害)或教育方法不当，对学习不感兴趣；剩下的六成存在学习能力严重不足，如注意力、理解、记忆力等均与其他学生存在明显的差距，学习跟不上，容易形成恶性循环。
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学习能力与成绩密切相关
儿童的学习能力包括感觉运动能力、听知觉能力、视知觉能力、理解能力、思维能力和社交能力。感觉运动能力不足会造成孩子上课注意力不集中，体育课成绩差，写字慢、做作业拖拉；听知觉能力的好坏则是孩子反应速度、能否记住讲课内容的基础；视知觉能力不足导致孩子在阅读中错字、漏字、跳字，抄写过程中抄错；思维能力不佳则会造成孩子对新知识的接受能力差，不会分析问题和解决问题；行为能力不足容易产生纪律问题并影响孩子的自信心；社交能力弱使孩子不知道怎样和同学建立友谊，在今后的工作和生活中不知如何与人相处，沟通协作能力差。
谢主任认为，学习能力是实现开放学习和终身学习的基础，而传统教育的一大误区就是重知识传授，轻能力培养，致使孩子长大成人后缺乏创新精神，甚至连自主学习的技能都没掌握好，不适应社会对人才的需求，这与儿童时期学习能力的培养不足有很大关系。
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曾有报道说，美国的孩子一回家，父母会问他今天向老师提了几个问题；而中国的家长会问孩子，今天考了多少分。孩子这次考了90分，家长就要求他下次考100分，考试没及格，家长就要责骂孩子。谢主任认为，这种教育方法与观念对孩子的成长极为不利。有一位资深教育家发现，自己曾经教过的学生，事业出色的集中在学习成绩第10-15名，他称之为“第10名现象”。分析其原因，主要是名列前茅的学生往往心理压力过大，过于追求分数，学习方法比较死板，且社交能力相对较弱。而第10-15名的学生，不会太注意分数，压力也不会太大，探索精神较好且社交能力强。
所以对于孩子考试失败，应采取理解、鼓励的态度，只要孩子的学习成绩有所提高，就应该多表扬，增强他的自信心。
及早提高孩子的学习能力
专家建议，对儿童的学习能力不足应及早发现、及时矫正，其中一个有效的预防方法就是请专门研究机构进行学习能力测查，由专业老师对孩子做大脑潜能优势测定和学习能力的综合评估，看一看孩子的听、说、读、写能力是否与年龄相匹配。如果发现孩子有某种欠缺，则要进行有针对性的个性化训练，或指导家长制定家庭训练方案，通过补足其学习能力，使其学习效率和成绩得到提高。据广州市特级教师协会学习能力研究中心赵主任介绍，学习能力研究中心对808位做过训练的学生进行随访，发现有效率达91.2%，有显著效果的达到85%。这些曾经成绩较差的孩子，经过一定时期的强化训练，基本上都能跟上同龄人的水平，顺利完成学习任务。, http://www.100md.com