成长的烦恼
我们的儿子在一所普通高中上高二，成绩一直领先。但是，从上学期末开始，他的成绩开始下降，觉得有点跟不上了，于是就开始不想上学。这学期刚开学没几天，他又说不想上学了，并且动不动就发脾气。说实话，我们做父母的，从他上小学开始，就什么都顺着他，只要他好好学习，怎么样都行。这些年来，他也一直很用功学习，有时他在家耍耍脾气我们也不跟他计较，可是这些天他的言行实在有些出格，动不动就火冒三丈、暴跳如雷，不仅听不进去我们的劝告，甚至会用非常恶劣的言行对待我们，实在让我们寒心又担心。不知道这孩子是怎么了，我们又该怎么办呢？——两位着急的家长
两位家长：你们好，收到来信，了解到你们为儿子焦急担心，也体会到你们对儿子深切的关注和深深的爱。他现在正在经历一场波澜起伏的“成长的烦恼”，许多青少年都会经历这样一个阶段，表现为情绪波动大、容易冲动和反抗父母等，有的明显，有的不明显。
使你们儿子出现这种情况的导火线是成绩的下降和对学习成绩的不满意。他对学习成绩十分看重，这是社会大环境的结果，也是你们二位对他的期望所致的吧。你们信中提到“只要他好好学习，怎么样都行”。你们的这种想法无形中给他传达了一种信息：“学习好就是一切”，那么如果学习不好呢？你们可曾想过，这会给他带来多大的压力啊!“领先的成绩”是他唯一的支柱，自信的来源，可想而知，成绩的下降对他的打击是何等之巨大!如此看来，他现在的表现是完全可以理解的。反过来，如果学习不是他唯一的支柱，他的自信来自各个方面，那么这件事就不会对他造成那么大的影响了。
你们在信中还提到“从他上小学开始，就什么都顺着他……有时他在家耍耍脾气我们也不跟他计较”，可见，你们对儿子有些溺爱，忽视了对他应有的教育，这样就使他丧失了许多培养独立行为的机会，也使他缺乏正确的人际交往经验和处理问题的方法。这样的孩子常常会出现自我控制能力差，对父母不服从、不尊敬的情况，也缺乏面对挫折和挑战的能力。心理学中将这种教养方式称为“纵容型”。我们提倡的教养方式是“民主型”的教养，就是关心子女的同时合理地规范子女的行为，遇到问题与子女一起讨论解决方法，征求其意见，赞扬并支持孩子建设性的行为而不是事事依着他。
那么，怎么来帮助他消解“成长的烦恼”呢？我想，首先就是要改变教育方式，帮他分析出现问题的原因，鼓励他勇敢的面对现状，共同寻找解决问题的方法。其次，就是在以后的生活中继续“民主型”的教育方式，从一点一滴的小事中培养他的自信和独立性，以及面对挫折和解决问题的能力。如果你们能够达到共识，弱化学习成绩在他及你们自己心中的地位，扩大他自信的来源，对他的成长会更有好处。好了，希望我的这些建议，能对你们有些帮助。王纯(南京师范大学心理咨询中心), 百拇医药
两位家长：你们好，收到来信，了解到你们为儿子焦急担心，也体会到你们对儿子深切的关注和深深的爱。他现在正在经历一场波澜起伏的“成长的烦恼”，许多青少年都会经历这样一个阶段，表现为情绪波动大、容易冲动和反抗父母等，有的明显，有的不明显。
使你们儿子出现这种情况的导火线是成绩的下降和对学习成绩的不满意。他对学习成绩十分看重，这是社会大环境的结果，也是你们二位对他的期望所致的吧。你们信中提到“只要他好好学习，怎么样都行”。你们的这种想法无形中给他传达了一种信息：“学习好就是一切”，那么如果学习不好呢？你们可曾想过，这会给他带来多大的压力啊!“领先的成绩”是他唯一的支柱，自信的来源，可想而知，成绩的下降对他的打击是何等之巨大!如此看来，他现在的表现是完全可以理解的。反过来，如果学习不是他唯一的支柱，他的自信来自各个方面，那么这件事就不会对他造成那么大的影响了。
你们在信中还提到“从他上小学开始，就什么都顺着他……有时他在家耍耍脾气我们也不跟他计较”，可见，你们对儿子有些溺爱，忽视了对他应有的教育，这样就使他丧失了许多培养独立行为的机会，也使他缺乏正确的人际交往经验和处理问题的方法。这样的孩子常常会出现自我控制能力差，对父母不服从、不尊敬的情况，也缺乏面对挫折和挑战的能力。心理学中将这种教养方式称为“纵容型”。我们提倡的教养方式是“民主型”的教养，就是关心子女的同时合理地规范子女的行为，遇到问题与子女一起讨论解决方法，征求其意见，赞扬并支持孩子建设性的行为而不是事事依着他。
那么，怎么来帮助他消解“成长的烦恼”呢？我想，首先就是要改变教育方式，帮他分析出现问题的原因，鼓励他勇敢的面对现状，共同寻找解决问题的方法。其次，就是在以后的生活中继续“民主型”的教育方式，从一点一滴的小事中培养他的自信和独立性，以及面对挫折和解决问题的能力。如果你们能够达到共识，弱化学习成绩在他及你们自己心中的地位，扩大他自信的来源，对他的成长会更有好处。好了，希望我的这些建议，能对你们有些帮助。王纯(南京师范大学心理咨询中心), 百拇医药