博士弃学回国为哪般？
武汉大学人民医院心理科 但加强
翔翔，17岁时就以优异的成绩考入北京某名牌大学数学系，毕业后被留校攻读硕士，之后又以优异的成绩考入法国某大学攻读博士。在他就读博士期间，多次因为一点点鸡毛蒜皮的小事就和导师争吵不休。刚开始的时候，导师还觉得这孩子有个性，可到了后来才觉得这孩子有问题。久而久之，导师便再也无法忍受了，不久翔翔便执意回国。回国之后，被安排到母校教学。可是，他在教学的时候，经常不讲正课，而讲一些与上课无关的东西，特别爱讲一些对某某领导人不满、对某某社会现象不公平的愤怒。学生们很是反感，强烈要求换老师。校方很无奈，想办法将他调到武汉某大学教书。可是，他却没有珍惜这次机会，认为是领导在背后搞鬼。于是他便多方上告，没有结果后，又多次到教育部上告。最后教育部责令校方将其强制住院，经院方会诊得知翔翔患了严重的偏执型人格障碍。
心理分析：俗话说得好，社会需要我们去适应它，而不是让社会来适应我们。翔翔从大学到博士，可谓一帆风顺，智商也不寻常。正因为这种一帆风顺造就了他目中无人、自以为是的个性特征。当这种个性特征处在以读书为主的学生年代时，也许还不以为然。但当这种个性逐渐顽固，以致带入到社会之后，它就会积累成疾。对自己，评价过高，拒绝接受批评；对别人，则敏感多疑，喜欢将自己的意志强加于别人。因而整天处在一种戒备与紧张的状态之中。
心理辅导：一般来说，人格障碍的关键在于预防和心理治疗。首先，预防得从两个方面入手。第一，个性的培养。由于这种不良的个性大多是在儿童期随着年龄的增长逐渐形成的，因此，家长们在宠爱孩子的同时，要引导孩子形成一些优良的个性习惯，如勇敢、善良、果断、独立自主、兴趣广泛、富有爱心、拿得起放得下等等。第二，不良个性的改善。可以肯定地说，人的个性是可以改善的，特别是在不良个性形成的初期。比如家长在发现孩子有偷盗、自私、敏感多疑、缺乏爱心、目中无人等不良个性时，应马上予以纠正，甚至是惩罚。当孩子的坏习惯、坏行为表现得相当恶劣时，不给予一些带有威慑力的措施，过后他们也许还会犯同样的错误。心理治疗主要是剖析式的心理暴露疗法。有什么不对，就指出什么。比如说，翔翔当初身边如果有一个好朋友或好同学，在他读书的时候，就直言不讳地指出：你的个性不良，请马上予以纠正!也许以后的事情并没有这么糟。
(武汉大学人民医院心理科 但加强), http://www.100md.com
翔翔，17岁时就以优异的成绩考入北京某名牌大学数学系，毕业后被留校攻读硕士，之后又以优异的成绩考入法国某大学攻读博士。在他就读博士期间，多次因为一点点鸡毛蒜皮的小事就和导师争吵不休。刚开始的时候，导师还觉得这孩子有个性，可到了后来才觉得这孩子有问题。久而久之，导师便再也无法忍受了，不久翔翔便执意回国。回国之后，被安排到母校教学。可是，他在教学的时候，经常不讲正课，而讲一些与上课无关的东西，特别爱讲一些对某某领导人不满、对某某社会现象不公平的愤怒。学生们很是反感，强烈要求换老师。校方很无奈，想办法将他调到武汉某大学教书。可是，他却没有珍惜这次机会，认为是领导在背后搞鬼。于是他便多方上告，没有结果后，又多次到教育部上告。最后教育部责令校方将其强制住院，经院方会诊得知翔翔患了严重的偏执型人格障碍。
心理分析：俗话说得好，社会需要我们去适应它，而不是让社会来适应我们。翔翔从大学到博士，可谓一帆风顺，智商也不寻常。正因为这种一帆风顺造就了他目中无人、自以为是的个性特征。当这种个性特征处在以读书为主的学生年代时，也许还不以为然。但当这种个性逐渐顽固，以致带入到社会之后，它就会积累成疾。对自己，评价过高，拒绝接受批评；对别人，则敏感多疑，喜欢将自己的意志强加于别人。因而整天处在一种戒备与紧张的状态之中。
心理辅导：一般来说，人格障碍的关键在于预防和心理治疗。首先，预防得从两个方面入手。第一，个性的培养。由于这种不良的个性大多是在儿童期随着年龄的增长逐渐形成的，因此，家长们在宠爱孩子的同时，要引导孩子形成一些优良的个性习惯，如勇敢、善良、果断、独立自主、兴趣广泛、富有爱心、拿得起放得下等等。第二，不良个性的改善。可以肯定地说，人的个性是可以改善的，特别是在不良个性形成的初期。比如家长在发现孩子有偷盗、自私、敏感多疑、缺乏爱心、目中无人等不良个性时，应马上予以纠正，甚至是惩罚。当孩子的坏习惯、坏行为表现得相当恶劣时，不给予一些带有威慑力的措施，过后他们也许还会犯同样的错误。心理治疗主要是剖析式的心理暴露疗法。有什么不对，就指出什么。比如说，翔翔当初身边如果有一个好朋友或好同学，在他读书的时候，就直言不讳地指出：你的个性不良，请马上予以纠正!也许以后的事情并没有这么糟。
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