科学定位发展策略全面推进素质教育———白求恩军医学院护理教育改革的探索与实践
近年来，我院积极探索护理教育改革新思路，全面推进素质教育，以教学内容改革为核心，以优化课堂教学和强化技能训练为重点，以加强学科建设为依托，实施了护理教育系统配套改革，取得了初步成效。该项研究获得军队院校院校级优秀教学成果奖，主要内容包括：
1.严把招生质量关，加强专业思想教育
近年我院护理专业招生坚持考生志愿报名，参加军队院校招生统一考试，录取前面试，入学后再进行军事体育及文化基础科目复试。对学员的专业思想教育贯穿教学全过程。入学教育观看南丁格尔及护理英模录像；听模范护士作报告；参观院史展览及白求恩、柯棣华纪念馆；观看《白求恩大夫》电影。平时举办学习白求恩演讲会、报告会；组织扶贫及献爱心活动等。此外还注意营造氛围，开展健康向上的校园文化活动，如定期举办知识竞赛、演讲比赛、操作比武、文艺演出，安排好党(团)日活动，实行导师制、组织第二课堂活动等，对于促进学员树立牢固的专业思想产生了重要影响。
, http://www.100md.com 2.适应学科发展，更新教学内容
根据现代护理学发展需要，重新拟定了教学大纲、教学目标和教学计划。课程设置突出整体护理特点，加强了社会及人文学科；专门成立了“护理专业教学组”，开展跨学科联合备课；自编教材增设了《护理应用解剖学》、《军队护士素质修养》、《护理诊断学基础》、《康复护理学》及《野战护理学》等课程，并编写了与之配套的系列实验指导等。与此同时，对教学内容进行系统综合，大胆删减陈旧及重复性内容。课程设置经调整后，形成了必修课与选修课及专题讲座相结合、第一课堂与第二课堂相结合、基础与临床相结合的结构体系。
3.改革教学方法，系统优化课堂教学
为了适应新形势对人才培养提出的要求，在保证基本培养规格的前提下，对传统的班级授课形式及课堂教学方法进行了改革。一是积极推行技能或形态学内容为主课目的小班教学；二是选择英语及化学等与学员原有基础知识直接相关的学科，实行快慢班分级教学；三是开办特长生班，促进学员的特长发展；四是开设选修课，拓宽学员的知识领域；五是更新教学手段，大力推广多媒体教学；六是开展案例式、学导式、探究式、自学讨论式和自学预练式等新法教学，在教学过程中体现学为主体，注意培养学员主动获取知识的能力。
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4.专业课程授课全部由护理教师承担
我院自1993年开始，在国内同类院校中较早成立了临床护理学教研室，内科、外科及妇产科护理学等专业课程授课，改为由专职临床护理教师承担。改变传统的“病因、病理、临床表现、诊断、治疗、护理”的授课模式，采取在教师的引导下，从分析临床病例入手，穿插典型病例录像，让学员根据所学知识，探讨疾病发生、发展过程，应用护理程序收集资料、确立护理诊断、制订护理计划并付诸实施，进而进行效果评价，培养学生的临床思维能力。实践证明，这一做法为使用新一轮统编教材按护理程序组织教学，奠定了坚实的基础。
5.改革和加强实践性教学环节
依据护理学科实践性强的特点，为了加强实践性教学环节，改建了专供护理教学使用的小班阶梯教室、基础护理实验(练习)室和临床综合实验室，设置了60张病床的模拟病房和抢救室、护理站，并配以先进的护理仪器设备。基础护理开设实验(练习)项目30余项，内科、外科及妇产科护理分别开设10余项；增设设计性实验，减少重复验证性实验。实行学员全程接触临床，使课堂教学与临床实践教学紧密结合。其中，入学教育阶段组织到医院参观；基础课阶段临床见习；专业课阶段正课见习及晨晚间护理见习；还利用双休日及假期组织学员参加临床护理工作等。
经过近年来教改实践，我院护理专业教学质量明显提高。学员在实习期间能较快适应临床工作，实习医院普遍反映良好。学员毕业后服从分配，受到用人单位好评。我们感到，转变教育思想，深化教学改革，是一项长期而又艰巨的任务。只有与时俱进，开拓创新，科学定位发展策略，才能将护理教育改革不断引向深入。( 解放军白求恩军医学院计惠民 朱凤容 刘军 王丽君 李惠云), http://www.100md.com
1.严把招生质量关，加强专业思想教育
近年我院护理专业招生坚持考生志愿报名，参加军队院校招生统一考试，录取前面试，入学后再进行军事体育及文化基础科目复试。对学员的专业思想教育贯穿教学全过程。入学教育观看南丁格尔及护理英模录像；听模范护士作报告；参观院史展览及白求恩、柯棣华纪念馆；观看《白求恩大夫》电影。平时举办学习白求恩演讲会、报告会；组织扶贫及献爱心活动等。此外还注意营造氛围，开展健康向上的校园文化活动，如定期举办知识竞赛、演讲比赛、操作比武、文艺演出，安排好党(团)日活动，实行导师制、组织第二课堂活动等，对于促进学员树立牢固的专业思想产生了重要影响。
, http://www.100md.com 2.适应学科发展，更新教学内容
根据现代护理学发展需要，重新拟定了教学大纲、教学目标和教学计划。课程设置突出整体护理特点，加强了社会及人文学科；专门成立了“护理专业教学组”，开展跨学科联合备课；自编教材增设了《护理应用解剖学》、《军队护士素质修养》、《护理诊断学基础》、《康复护理学》及《野战护理学》等课程，并编写了与之配套的系列实验指导等。与此同时，对教学内容进行系统综合，大胆删减陈旧及重复性内容。课程设置经调整后，形成了必修课与选修课及专题讲座相结合、第一课堂与第二课堂相结合、基础与临床相结合的结构体系。
3.改革教学方法，系统优化课堂教学
为了适应新形势对人才培养提出的要求，在保证基本培养规格的前提下，对传统的班级授课形式及课堂教学方法进行了改革。一是积极推行技能或形态学内容为主课目的小班教学；二是选择英语及化学等与学员原有基础知识直接相关的学科，实行快慢班分级教学；三是开办特长生班，促进学员的特长发展；四是开设选修课，拓宽学员的知识领域；五是更新教学手段，大力推广多媒体教学；六是开展案例式、学导式、探究式、自学讨论式和自学预练式等新法教学，在教学过程中体现学为主体，注意培养学员主动获取知识的能力。
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4.专业课程授课全部由护理教师承担
我院自1993年开始，在国内同类院校中较早成立了临床护理学教研室，内科、外科及妇产科护理学等专业课程授课，改为由专职临床护理教师承担。改变传统的“病因、病理、临床表现、诊断、治疗、护理”的授课模式，采取在教师的引导下，从分析临床病例入手，穿插典型病例录像，让学员根据所学知识，探讨疾病发生、发展过程，应用护理程序收集资料、确立护理诊断、制订护理计划并付诸实施，进而进行效果评价，培养学生的临床思维能力。实践证明，这一做法为使用新一轮统编教材按护理程序组织教学，奠定了坚实的基础。
5.改革和加强实践性教学环节
依据护理学科实践性强的特点，为了加强实践性教学环节，改建了专供护理教学使用的小班阶梯教室、基础护理实验(练习)室和临床综合实验室，设置了60张病床的模拟病房和抢救室、护理站，并配以先进的护理仪器设备。基础护理开设实验(练习)项目30余项，内科、外科及妇产科护理分别开设10余项；增设设计性实验，减少重复验证性实验。实行学员全程接触临床，使课堂教学与临床实践教学紧密结合。其中，入学教育阶段组织到医院参观；基础课阶段临床见习；专业课阶段正课见习及晨晚间护理见习；还利用双休日及假期组织学员参加临床护理工作等。
经过近年来教改实践，我院护理专业教学质量明显提高。学员在实习期间能较快适应临床工作，实习医院普遍反映良好。学员毕业后服从分配，受到用人单位好评。我们感到，转变教育思想，深化教学改革，是一项长期而又艰巨的任务。只有与时俱进，开拓创新，科学定位发展策略，才能将护理教育改革不断引向深入。( 解放军白求恩军医学院计惠民 朱凤容 刘军 王丽君 李惠云), http://www.100md.com