多元智力引导孩子合理发展
多元智力：引导孩子合理发展的一盏明灯
随着社会的发展，成功的意义越来越宽泛：有人具有极高的运动天赋，能够成为体育明星；有人具有很强的乐感，能够在乐坛占有一席之地；有人能言善辩，成为出色的律师或者演说家……他们都成功了。
可是传统智力理论却依然在喋喋不休地强调人的认知能力，基础教育也仍然在一味强调学生的语文、数学等能力，忽视了与学生未来成功密切相关的其他各种能力的开发与培养，这既阻碍了学生的发展，也造成了有限教育资源的极大浪费。
有识之士终于出现了。哈佛大学教授霍华德·加德纳在对人类认知能力的发展进行了多年的研究后，于1983年出版了《智力的结构:多元智力理论》，提出人类的智力绝非客观、静态、一元的，它们主要表现在面对实际问题的解决之中。他将人类的智力分为八个方面：
语言智力:指用语言思维、表达和欣赏语言深层内涵的能力。
优势人群:作家、诗人、记者、演说家、新闻播音员等。
逻辑-数理智力:指能够计算、量化、思考命题和假设，并进行复杂数学运算的能力。
优势人群:科学家、数学家、会计师、工程师和电脑程序员等。
空间智力:指以三维空间的方式进行思维的能力。这种智力使人能够知觉到外在和内在的图像，不但能够使自己在空间自由驰骋、有效地调整物体的空间位置，还能创造或解释图形信息。
优势人群:航海家、飞行员、雕塑家、画家和建筑师等。
身体-运动智力:指能巧妙地操纵物体和调整身体的技能。
优势人群:运动员、舞蹈家、外科医生等。
音乐智力:指能够敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色等的能力。
优势人群:作曲家、指挥家、乐师、音乐评论家、乐器制造者和善于领悟音乐的听众。
人际关系智力:指能够有效地理解别人和与人交往的能力。
优势人群:成功的教师、社会工作者、演员或政治家等。
自我认知智力:指关于建构正确自我醪⑸朴谟谜庵帜芰苹偷家约喝松哪芰Α?
优势人群:心理学家、哲学家(包括神学家)等。
自然观察者智力:指观察自然界中的各种形态、对物体进行辨认、能够洞察自然或人造系统的能力。
优势人群:农夫、植物学家、猎人、生态学家和庭院设计师等。
与前人过分强调智力的先天遗传特性相比，加德纳的理论更重视后天的教育与环境的影响，他认为如果没有相应的外部环境条件和合理的教育刺激，各种智力是不会自动地发展的。据此，有人提出了"智力环境"的概念。
于是，就有了这本《素质开发完全图册》。为了促进孩子合理、和谐地发展，我们与华南师范大学学前教育系博士工作室及上海、北京数家教育网站和机构紧密合作，在深入研究加德纳多元智力理论的前提下，针对各种智力及其可能包含的次级智力，精心设计了多元智力开发练习系列，目的十分清晰：为孩子营造一种良好的"智力环境"。
把你的孩子放到这个环境中来吧!他会长得更快，长得更好。, 百拇医药(吴晓洋)
随着社会的发展，成功的意义越来越宽泛：有人具有极高的运动天赋，能够成为体育明星；有人具有很强的乐感，能够在乐坛占有一席之地；有人能言善辩，成为出色的律师或者演说家……他们都成功了。
可是传统智力理论却依然在喋喋不休地强调人的认知能力，基础教育也仍然在一味强调学生的语文、数学等能力，忽视了与学生未来成功密切相关的其他各种能力的开发与培养，这既阻碍了学生的发展，也造成了有限教育资源的极大浪费。
有识之士终于出现了。哈佛大学教授霍华德·加德纳在对人类认知能力的发展进行了多年的研究后，于1983年出版了《智力的结构:多元智力理论》，提出人类的智力绝非客观、静态、一元的，它们主要表现在面对实际问题的解决之中。他将人类的智力分为八个方面：
语言智力:指用语言思维、表达和欣赏语言深层内涵的能力。
优势人群:作家、诗人、记者、演说家、新闻播音员等。
逻辑-数理智力:指能够计算、量化、思考命题和假设，并进行复杂数学运算的能力。
优势人群:科学家、数学家、会计师、工程师和电脑程序员等。
空间智力:指以三维空间的方式进行思维的能力。这种智力使人能够知觉到外在和内在的图像，不但能够使自己在空间自由驰骋、有效地调整物体的空间位置，还能创造或解释图形信息。
优势人群:航海家、飞行员、雕塑家、画家和建筑师等。
身体-运动智力:指能巧妙地操纵物体和调整身体的技能。
优势人群:运动员、舞蹈家、外科医生等。
音乐智力:指能够敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色等的能力。
优势人群:作曲家、指挥家、乐师、音乐评论家、乐器制造者和善于领悟音乐的听众。
人际关系智力:指能够有效地理解别人和与人交往的能力。
优势人群:成功的教师、社会工作者、演员或政治家等。
自我认知智力:指关于建构正确自我醪⑸朴谟谜庵帜芰苹偷家约喝松哪芰Α?
优势人群:心理学家、哲学家(包括神学家)等。
自然观察者智力:指观察自然界中的各种形态、对物体进行辨认、能够洞察自然或人造系统的能力。
优势人群:农夫、植物学家、猎人、生态学家和庭院设计师等。
与前人过分强调智力的先天遗传特性相比，加德纳的理论更重视后天的教育与环境的影响，他认为如果没有相应的外部环境条件和合理的教育刺激，各种智力是不会自动地发展的。据此，有人提出了"智力环境"的概念。
于是，就有了这本《素质开发完全图册》。为了促进孩子合理、和谐地发展，我们与华南师范大学学前教育系博士工作室及上海、北京数家教育网站和机构紧密合作，在深入研究加德纳多元智力理论的前提下，针对各种智力及其可能包含的次级智力，精心设计了多元智力开发练习系列，目的十分清晰：为孩子营造一种良好的"智力环境"。
把你的孩子放到这个环境中来吧!他会长得更快，长得更好。, 百拇医药(吴晓洋)