针对老年病人的特点实施健康教育的方法初探
【文献标识码】 C 【文章编号】 1726-7587(2004)05-0767-01
健康教育，是老年卫生保健的重要组成部分，是保证老年人健康长寿的基本方法。如何根据老年人的生理，心理和病理特点，提供有效的健康教育，提高老年病人的生活质量，培养老年病人自我护理能力，预防并发症，减轻病人家庭和社会的负担，是老年病人护理工作中健康教育的主要内容。我科于2000年1月～2002年11月，对住院病人及家属实施了具有针对性的老年健康教育活动，效果令人满意，现将经验介绍如下。
1 临床资料
住院病人202例(男154例，女48例)，家属152例;年龄范围60～87岁，平均年龄73.5岁;平均住院天数24天;文化程度，高中以上141例，高中以下61例。
2 方法
, http://www.100md.com 2.1 常规健康教育
2.1.1 入院宣教 病人入院后，由负责护士进行自我介绍，包括:姓名，角色;介绍护士长，主管医生，科室主任及其技术水平;本科特色，医院设备优势。向病人说明应遵守的医院规章制度，如:陪护制度，作息制度，医德医风制度。将医院科室床位分布，以及饮食，漱洗卫生条件和地点等，向病人和家属进行必要的介绍。
2.1.2 有关疾病知识宣教 主要是通过收集病人资料，找出病人护理问题，如:对医院环境陌生，对疾病认识不足，心理压力大等。将有关自我保健，预防疾病康复护理等知识的小册子、图片、照片等宣传资料发放给病人及家属，并采用黑板报等形式进行医护知识宣传，使病人一入院即得到健康教育，初步建立健康意识和参与意识，减轻病人心理压力，使病人尽快进入角色。在病人出院时给予相应指导。
2.2 群体健康教育 老年患者常有多种疾病并存，晚期出现多脏器功能受损，并有多种并发症，老年患者及家属带来巨大的经济压力和心理压力。长期住院，导致病人产生恐惧，焦虑和消极的心理，使病人对生活失去信心。护士应掌握老年病人的心理特征，并结合临床经验，查阅书籍，将内容以书面形式对病人进行宣教。宣教材料不仅要适合老年病人心理特点，还要适合老年人的生理特点。在老年人增龄后，抽象思维能力逐步减退，感官功能下降，体力，记忆力，视力，听力等功能衰退，接受能力相对较差。针对这种老年生理特点，宣教的书面材料字体应适当放大，内容应易读易懂，视听材料播放速度要慢，必要时或重点内容可重复播放，以便于老年人记忆。宣教时间为每月一次，每次90min，其中60min进行宣教，30min让病人交流或提问。护士对病人提出的问题应及时解答，也可就病人提问组织讨论，热情耐心的听取病人的意见和建议，及时帮助病人解决问题。
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2.3 个人健康教育 护士应与病人及家属进行交谈，通过询问，护理查体，查阅病例等方法，收集与病人有关的资料，包括:评估病人的体力状况，心理状况;病人对疾病的认知程度;病人社会文化背景;病人以往的学习经历、能力等。利用掌握的情况对病人和家属进行有针对性的宣教活动。3 效果95%住院病人，93%家属对健康教育完全满意，3%住院病人，4%家属要求对医学护理知识更深入，细致广泛探讨的学习，2%住院病人，3%家属对所接受的健康教育内容理解欠佳。
4 体会
4.1 培养了病人的健康意识和健康行为 病人认识到健康教育对治疗疾病，提高生命质量和生活能力，促进早日康复的好处，从中学到对疾病预防、保健、治疗、健康知识，主动与医护人员配合，缩短住院天数，减少了并发症的发生，提高了病人对护理工作的满意度。
4.2 提高了护士的学习积极性和护理质量 为了满足病人需求，作好健康教育工作，要求护士们注意自身的素质和修养，增强自身医护业务水平。工作质量要求的提高，带动了医护人员自觉学习，完善自身知识结构的积极性，许多同志通过自考等形式，获得了大专、本科等更高层次学历，使医护队伍整体素质和护理质量有了明显提高。除了参加各种学习，与病人及家属的充分交流也是提高护理质量的有效途径。增加下病房与病人交流的时间和机会，可以密切护患关系。“拿病人当亲人”的护理心理和行动，为病人提供高质量的护理服务，使病人增加了对护士的信任感和安全感，从而使病人更，自觉的配合护士工作，为尽快康复创造有利条件。
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4.3 整体健康教育为整体护理的全面实施奠定了基础 在实施护理过程中，护理工作不仅是面向疾病，更是要面向健康。这就决定了护士的角色不仅是护理者，还要是健康知识的教育者。健康教育是面向患者进行护理活动的第一项内容，健康教育的成败关系到整个护理活动是否能够顺利进行。因此把健康教育贯穿到整个护理过程中去，使之成为整体护理的重要组成部分，是整体护理工作全面实施的基础。
作者单位:150010黑龙江省哈尔滨市第一医院
黑龙江省哈尔滨市骨伤科医院
(收稿日期:2004-01-15)
(编辑秋 实), 百拇医药
健康教育，是老年卫生保健的重要组成部分，是保证老年人健康长寿的基本方法。如何根据老年人的生理，心理和病理特点，提供有效的健康教育，提高老年病人的生活质量，培养老年病人自我护理能力，预防并发症，减轻病人家庭和社会的负担，是老年病人护理工作中健康教育的主要内容。我科于2000年1月～2002年11月，对住院病人及家属实施了具有针对性的老年健康教育活动，效果令人满意，现将经验介绍如下。
1 临床资料
住院病人202例(男154例，女48例)，家属152例;年龄范围60～87岁，平均年龄73.5岁;平均住院天数24天;文化程度，高中以上141例，高中以下61例。
2 方法
, http://www.100md.com 2.1 常规健康教育
2.1.1 入院宣教 病人入院后，由负责护士进行自我介绍，包括:姓名，角色;介绍护士长，主管医生，科室主任及其技术水平;本科特色，医院设备优势。向病人说明应遵守的医院规章制度，如:陪护制度，作息制度，医德医风制度。将医院科室床位分布，以及饮食，漱洗卫生条件和地点等，向病人和家属进行必要的介绍。
2.1.2 有关疾病知识宣教 主要是通过收集病人资料，找出病人护理问题，如:对医院环境陌生，对疾病认识不足，心理压力大等。将有关自我保健，预防疾病康复护理等知识的小册子、图片、照片等宣传资料发放给病人及家属，并采用黑板报等形式进行医护知识宣传，使病人一入院即得到健康教育，初步建立健康意识和参与意识，减轻病人心理压力，使病人尽快进入角色。在病人出院时给予相应指导。
2.2 群体健康教育 老年患者常有多种疾病并存，晚期出现多脏器功能受损，并有多种并发症，老年患者及家属带来巨大的经济压力和心理压力。长期住院，导致病人产生恐惧，焦虑和消极的心理，使病人对生活失去信心。护士应掌握老年病人的心理特征，并结合临床经验，查阅书籍，将内容以书面形式对病人进行宣教。宣教材料不仅要适合老年病人心理特点，还要适合老年人的生理特点。在老年人增龄后，抽象思维能力逐步减退，感官功能下降，体力，记忆力，视力，听力等功能衰退，接受能力相对较差。针对这种老年生理特点，宣教的书面材料字体应适当放大，内容应易读易懂，视听材料播放速度要慢，必要时或重点内容可重复播放，以便于老年人记忆。宣教时间为每月一次，每次90min，其中60min进行宣教，30min让病人交流或提问。护士对病人提出的问题应及时解答，也可就病人提问组织讨论，热情耐心的听取病人的意见和建议，及时帮助病人解决问题。
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2.3 个人健康教育 护士应与病人及家属进行交谈，通过询问，护理查体，查阅病例等方法，收集与病人有关的资料，包括:评估病人的体力状况，心理状况;病人对疾病的认知程度;病人社会文化背景;病人以往的学习经历、能力等。利用掌握的情况对病人和家属进行有针对性的宣教活动。3 效果95%住院病人，93%家属对健康教育完全满意，3%住院病人，4%家属要求对医学护理知识更深入，细致广泛探讨的学习，2%住院病人，3%家属对所接受的健康教育内容理解欠佳。
4 体会
4.1 培养了病人的健康意识和健康行为 病人认识到健康教育对治疗疾病，提高生命质量和生活能力，促进早日康复的好处，从中学到对疾病预防、保健、治疗、健康知识，主动与医护人员配合，缩短住院天数，减少了并发症的发生，提高了病人对护理工作的满意度。
4.2 提高了护士的学习积极性和护理质量 为了满足病人需求，作好健康教育工作，要求护士们注意自身的素质和修养，增强自身医护业务水平。工作质量要求的提高，带动了医护人员自觉学习，完善自身知识结构的积极性，许多同志通过自考等形式，获得了大专、本科等更高层次学历，使医护队伍整体素质和护理质量有了明显提高。除了参加各种学习，与病人及家属的充分交流也是提高护理质量的有效途径。增加下病房与病人交流的时间和机会，可以密切护患关系。“拿病人当亲人”的护理心理和行动，为病人提供高质量的护理服务，使病人增加了对护士的信任感和安全感，从而使病人更，自觉的配合护士工作，为尽快康复创造有利条件。
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4.3 整体健康教育为整体护理的全面实施奠定了基础 在实施护理过程中，护理工作不仅是面向疾病，更是要面向健康。这就决定了护士的角色不仅是护理者，还要是健康知识的教育者。健康教育是面向患者进行护理活动的第一项内容，健康教育的成败关系到整个护理活动是否能够顺利进行。因此把健康教育贯穿到整个护理过程中去，使之成为整体护理的重要组成部分，是整体护理工作全面实施的基础。
作者单位:150010黑龙江省哈尔滨市第一医院
黑龙江省哈尔滨市骨伤科医院
(收稿日期:2004-01-15)
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