浅谈高等医学职业教育教学理念与对策
【文献标识码】 B 【文章编号】 1726-6424(2004)07-0667-02
江泽民同志在北京师范大学100周年校庆时指出，进行教育的创新，“要密切注意世界教育发展的大趋势”。分析我国经济结构变动、技术发展和就业市场的变化、高等医学职业教育教学理念更新，探讨与之相应对策，将能积极地推动其发展，并使广大学子和社会受益。
1 国际职业教育动态
联合国教科文组织1997年修订的《国际教育标准分类法》第89条指出，高等职业教育的主要目的是让学生获得从事某个职业或行业，或某类职业或行业所需的技能及知识。1999年4月联合国教科文组织召开了第二届国际技术与职业教育大会，会议指出21世纪“对人的素质要求在变化，不仅是知识、技能水平的提高，更重要的是能应变、生存、发展”。教学理念的发展强调加强基础文化教学，加强合作、公关等非技能性能力的培养。
, http://www.100md.com
美国的“技术准备计划”是在20世纪90年代推行的职业教育计划。1998年第三次修订后，政府奠定了它在21世纪美国职业教育背景中的核心地位。该计划强调了职业教育的课程要超越职业具体领域并突出产学结合的教学模式。
法国职业教育强调教学既要重视专业基础理论的学习，又要重视技术应用能力的培养。让学生接受多科性、综合性教育，提高学生的适应能力。
2 高等医学职业教育教学理念要跟上现实发展
随着我国改革开放的不断深入，科学技术的迅猛发展，产业结构的不断调整，人事用人制度改革不断深化。随着近几年全国高校的扩招，毕业生就业的市场竞争，高等医学职业教育毕业生面临就业难的问题，甚至有些人就业处于困境。因此，高等医学职业教学理念必须跟上现实的发展，必须转变陈旧的教学观念，建立一种多元化的、综合性的、应变力强的、能顺应社会市场需求的全方位教育模式。因此，提出一种有“就业弹性”的新教育教学理念。
, 百拇医药
3 高等医学职业教育教学理念的更新和对策
(1)树立“顾客”的观念:家长和学生向高等医学职业学校购买的是医学专业的技能教育和培训，是综合素质的培养，想以此购买满足当前和长远获得就业和生活能力。所以，家长和学生就是学校的顾客。学校必须为满足“顾客”的需要做出十分周到的服务。
(2)构建弹性的学习学分制度:为了适应社会人才市场的供求变化，学分制的选修课能确保毕业生的适应就业市场变化的素质，由于学生文化基础参差不齐，采用弹性学习学分制度，能缓解学生的教与学矛盾;由于学生的社会背景和经济状况各有不同，实行弹性学习学分制，为学生根据自己的具体情况在一定范围内自行选课提供了方便。弹性学习学分制将促进我国高等医学职业教育在中国加入WTO之后，在剧烈竞争的国际社会之中进一步发展。
(3)强化产学结合的教学模式:产学的结合是国际职业教学的模式，它不仅仅是指学生参加医疗观摩和实习，更主要是指临床医疗专业知识广泛的深入到课堂教学，并多方面展示它的社会功用。
, http://www.100md.com
(4)重点培养学生获取知识的能力:教师在课堂传授给学生的知识是有限的，而大量的知识则要靠学生自己在临床实践中去不断地学习和掌握。没有观察能力、自学能力，不会独立分析问题和解决问题，这样的人必将无所作为。所以，教学的重点应该是培养学生正确的世界观和方法论，传授必备的专业基础知识，使学生步入社会临床实践后，能边工作边自学，终身学习而不断地完善自己。
(5)大力栽培学生创业意识:我国经济结构变动自改革开放以来幅度很大，尤其在加入WTO以后，国际竞争的加剧，这一变动将进一步加剧，人们正从“单位人”走向“社会人”。个体私营经济也日益的壮大。大批的职业学校毕业生将根据自己的实际情况、工作经验和周围环境的情况，不断的加入创业队伍。所以高等医学职业教育要开设创业课程，大力栽培学生的敢冒风险的创业精神，提供创业思维、创业知识和技术的教育，以增强学生将来适应变化多、风险大、市场运作复杂的国际市场的能力。
作者单位:435000湖北省黄石高等专科学校
(收稿日期:2004-03-29) (编辑 罗彬), 百拇医药
江泽民同志在北京师范大学100周年校庆时指出，进行教育的创新，“要密切注意世界教育发展的大趋势”。分析我国经济结构变动、技术发展和就业市场的变化、高等医学职业教育教学理念更新，探讨与之相应对策，将能积极地推动其发展，并使广大学子和社会受益。
1 国际职业教育动态
联合国教科文组织1997年修订的《国际教育标准分类法》第89条指出，高等职业教育的主要目的是让学生获得从事某个职业或行业，或某类职业或行业所需的技能及知识。1999年4月联合国教科文组织召开了第二届国际技术与职业教育大会，会议指出21世纪“对人的素质要求在变化，不仅是知识、技能水平的提高，更重要的是能应变、生存、发展”。教学理念的发展强调加强基础文化教学，加强合作、公关等非技能性能力的培养。
, http://www.100md.com
美国的“技术准备计划”是在20世纪90年代推行的职业教育计划。1998年第三次修订后，政府奠定了它在21世纪美国职业教育背景中的核心地位。该计划强调了职业教育的课程要超越职业具体领域并突出产学结合的教学模式。
法国职业教育强调教学既要重视专业基础理论的学习，又要重视技术应用能力的培养。让学生接受多科性、综合性教育，提高学生的适应能力。
2 高等医学职业教育教学理念要跟上现实发展
随着我国改革开放的不断深入，科学技术的迅猛发展，产业结构的不断调整，人事用人制度改革不断深化。随着近几年全国高校的扩招，毕业生就业的市场竞争，高等医学职业教育毕业生面临就业难的问题，甚至有些人就业处于困境。因此，高等医学职业教学理念必须跟上现实的发展，必须转变陈旧的教学观念，建立一种多元化的、综合性的、应变力强的、能顺应社会市场需求的全方位教育模式。因此，提出一种有“就业弹性”的新教育教学理念。
, 百拇医药
3 高等医学职业教育教学理念的更新和对策
(1)树立“顾客”的观念:家长和学生向高等医学职业学校购买的是医学专业的技能教育和培训，是综合素质的培养，想以此购买满足当前和长远获得就业和生活能力。所以，家长和学生就是学校的顾客。学校必须为满足“顾客”的需要做出十分周到的服务。
(2)构建弹性的学习学分制度:为了适应社会人才市场的供求变化，学分制的选修课能确保毕业生的适应就业市场变化的素质，由于学生文化基础参差不齐，采用弹性学习学分制度，能缓解学生的教与学矛盾;由于学生的社会背景和经济状况各有不同，实行弹性学习学分制，为学生根据自己的具体情况在一定范围内自行选课提供了方便。弹性学习学分制将促进我国高等医学职业教育在中国加入WTO之后，在剧烈竞争的国际社会之中进一步发展。
(3)强化产学结合的教学模式:产学的结合是国际职业教学的模式，它不仅仅是指学生参加医疗观摩和实习，更主要是指临床医疗专业知识广泛的深入到课堂教学，并多方面展示它的社会功用。
, http://www.100md.com
(4)重点培养学生获取知识的能力:教师在课堂传授给学生的知识是有限的，而大量的知识则要靠学生自己在临床实践中去不断地学习和掌握。没有观察能力、自学能力，不会独立分析问题和解决问题，这样的人必将无所作为。所以，教学的重点应该是培养学生正确的世界观和方法论，传授必备的专业基础知识，使学生步入社会临床实践后，能边工作边自学，终身学习而不断地完善自己。
(5)大力栽培学生创业意识:我国经济结构变动自改革开放以来幅度很大，尤其在加入WTO以后，国际竞争的加剧，这一变动将进一步加剧，人们正从“单位人”走向“社会人”。个体私营经济也日益的壮大。大批的职业学校毕业生将根据自己的实际情况、工作经验和周围环境的情况，不断的加入创业队伍。所以高等医学职业教育要开设创业课程，大力栽培学生的敢冒风险的创业精神，提供创业思维、创业知识和技术的教育，以增强学生将来适应变化多、风险大、市场运作复杂的国际市场的能力。
作者单位:435000湖北省黄石高等专科学校
(收稿日期:2004-03-29) (编辑 罗彬), 百拇医药