当孩子问起一位刚刚去世的、关系亲密的亲戚或朋友为什么不来玩时，你会怎样回答呢？绝大多数家长会说：“他出差去了。”“他到很远很远的地方去了。”总是千方百计对孩子回避“死亡”这个字眼儿。这种做法并不科学。
儿童教育专家认为，对孩子回避死亡并不能阻止他了解死亡。在一次“从出生到长大”为题的绘画作业中，一群幼儿园的孩子有的画了婴儿呱呱坠地，有的画了学生坐在班里上课，有的画了年轻人手挽手结婚，也有的画了人躺下死去。所以，无论怎样回避，孩子总是可以获得有关知识，隐瞒死亡没有意义。
怎样才能使孩子正确面对“死亡”这个严肃的问题呢？国外儿童教育中有一个例子可借鉴。当孩子发现一窝小鸡中的一只死去以后问大人：“这只小鸡怎么了？”大人坦然地告诉他：“它死了。”并接着问孩子：“你知道它是怎么死的吗？”孩子也许会给出各种各样的答案，是冷了、饿了或病了……这时，再向他解释：“如果是冷了，就应暖暖它；如果是饿了，就应喂它食物；如果是病了，就应给它吃药。这样，它就不会死了。”
在谈及死亡这个话题时，家长可以借鉴以上方法。这看似简单的讨论，既让孩子明确了导致死亡的原因，又让他了解了怎样同死亡做斗争，更重要的是向他传输了爱人爱物、善待生灵的精神和品质。当然，在让孩子知道有关死亡的消息时，也要考虑到具体的环境，如果孩子的情绪非常激动，最好暂时不要让他知道，免得让他过度伤心。可以另选机会，用较为随意的方式告诉他。
儿童教育专家认为，对孩子回避死亡并不能阻止他了解死亡。在一次“从出生到长大”为题的绘画作业中，一群幼儿园的孩子有的画了婴儿呱呱坠地，有的画了学生坐在班里上课，有的画了年轻人手挽手结婚，也有的画了人躺下死去。所以，无论怎样回避，孩子总是可以获得有关知识，隐瞒死亡没有意义。
怎样才能使孩子正确面对“死亡”这个严肃的问题呢？国外儿童教育中有一个例子可借鉴。当孩子发现一窝小鸡中的一只死去以后问大人：“这只小鸡怎么了？”大人坦然地告诉他：“它死了。”并接着问孩子：“你知道它是怎么死的吗？”孩子也许会给出各种各样的答案，是冷了、饿了或病了……这时，再向他解释：“如果是冷了，就应暖暖它；如果是饿了，就应喂它食物；如果是病了，就应给它吃药。这样，它就不会死了。”
在谈及死亡这个话题时，家长可以借鉴以上方法。这看似简单的讨论，既让孩子明确了导致死亡的原因，又让他了解了怎样同死亡做斗争，更重要的是向他传输了爱人爱物、善待生灵的精神和品质。当然，在让孩子知道有关死亡的消息时，也要考虑到具体的环境，如果孩子的情绪非常激动，最好暂时不要让他知道，免得让他过度伤心。可以另选机会，用较为随意的方式告诉他。