小小孩心理你了解多少
3~7岁的学龄前儿童，情绪易激动、不稳定，情感和行为也具有易变性和富有冲动性，情感和情绪的调节功能较差。由于对这些特点了解不够，在孩子的情绪或行为出现“异常”时，许多家长不知该怎样应付，有时以简单粗暴方式对待，对小儿的心理发展不利。[n, http://www.100md.com
那么，学龄前儿童有哪些心理行为特点，家长又该如何应对呢？[n, http://www.100md.com
■反抗行为[n, http://www.100md.com
由于幼儿独立性和自我控制感的发展，在某一时期他们会表现出极端的反抗行为。他们对家长提出的要求总回答“不”。因此，家长常感到自己的权威受到威胁，甚至担心孩子将来会不适应社会的要求。有关心理学家认为，幼儿的这种行为是自我独立意识的一种表达方式，属正常发展的表现。如果家长能够理解和尊重儿童，适时地进行正确引导，这一阶段会很快度过。[n, http://www.100md.com
■发脾气[n, http://www.100md.com
幼儿有时会大发脾气，这是成长中的正常现象。表现为赖在地上、踢腿、挥舞手臂、大声哭闹等。医生认为，小儿发脾气常是疲劳，或家长未能满足他们提出的要求，或反复批评其某些行为等所致。在小儿发脾气时，家长应仔细分析原因，在避免儿童自我伤害的前提下，不要特别关注他的发脾气，应尽可能转移他的注意力，并于事后给予安抚，同时告诉他这样的行为是不可取的。需要提醒的是，一定不要随意惩罚幼儿。[n, http://www.100md.com
■咬指甲和吮手指[n, http://www.100md.com
咬指甲和吮手指是婴儿与生俱来的反应，它能给孩子带来安全和满足感。吮指和咬指甲多在安静、寂寞、饥饿、睡眠、身体疲倦而自寻安慰时出现，该行为会随年龄的增长而消失。家长不要训斥孩子，应给孩子更多的关爱和安全感。[n, http://www.100md.com
■攻击性行为[n, http://www.100md.com
有些小儿在游戏时会表现出咬、抓或打伤别人的攻击性行为。发生的原因是这些小儿或遭受挫折，或是模仿成人的行为，或为引起父母或老师的注意等。父母和教师可在制止其行为后，带他到安静的地方，让其自己反省，学会控制自己。父母和老师还应帮助孩子使用适当的方式发泄情绪，如运动、做游戏等，并帮助孩子获得群体的认同。决不可用体罚的方式粗暴对待。[n, http://www.100md.com
■破坏性行为[n, http://www.100md.com
有些小儿常因好奇、取乐、显示自己的能力或精力旺盛无处发泄而无意中破坏东西，有的小儿则是由于无法控制自己的嫉妒、愤怒或无助情绪而有意地采取破坏行为。家长应仔细分析原因，对有意破坏的孩子应避免斥责和体罚，要给予正确指导。另外，如果孩子是因好奇心而破坏了东西，家长应积极引导，不应简单地抑制孩子的好奇心。[n, http://www.100md.com
有关专家指出，学龄前儿童性格最突出的特点是活泼好动，好奇心强，好提问题，易冲动，自制力差，易受暗示，模仿性强。针对这些特点，家长应正确引导，努力为孩子创造良好的环境，为孩子树立良好的榜样。[n, http://www.100md.com
文/郑杨(郑杨 )
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■反抗行为[n, http://www.100md.com
由于幼儿独立性和自我控制感的发展，在某一时期他们会表现出极端的反抗行为。他们对家长提出的要求总回答“不”。因此，家长常感到自己的权威受到威胁，甚至担心孩子将来会不适应社会的要求。有关心理学家认为，幼儿的这种行为是自我独立意识的一种表达方式，属正常发展的表现。如果家长能够理解和尊重儿童，适时地进行正确引导，这一阶段会很快度过。[n, http://www.100md.com
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幼儿有时会大发脾气，这是成长中的正常现象。表现为赖在地上、踢腿、挥舞手臂、大声哭闹等。医生认为，小儿发脾气常是疲劳，或家长未能满足他们提出的要求，或反复批评其某些行为等所致。在小儿发脾气时，家长应仔细分析原因，在避免儿童自我伤害的前提下，不要特别关注他的发脾气，应尽可能转移他的注意力，并于事后给予安抚，同时告诉他这样的行为是不可取的。需要提醒的是，一定不要随意惩罚幼儿。[n, http://www.100md.com
■咬指甲和吮手指[n, http://www.100md.com
咬指甲和吮手指是婴儿与生俱来的反应，它能给孩子带来安全和满足感。吮指和咬指甲多在安静、寂寞、饥饿、睡眠、身体疲倦而自寻安慰时出现，该行为会随年龄的增长而消失。家长不要训斥孩子，应给孩子更多的关爱和安全感。[n, http://www.100md.com
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有些小儿在游戏时会表现出咬、抓或打伤别人的攻击性行为。发生的原因是这些小儿或遭受挫折，或是模仿成人的行为，或为引起父母或老师的注意等。父母和教师可在制止其行为后，带他到安静的地方，让其自己反省，学会控制自己。父母和老师还应帮助孩子使用适当的方式发泄情绪，如运动、做游戏等，并帮助孩子获得群体的认同。决不可用体罚的方式粗暴对待。[n, http://www.100md.com
■破坏性行为[n, http://www.100md.com
有些小儿常因好奇、取乐、显示自己的能力或精力旺盛无处发泄而无意中破坏东西，有的小儿则是由于无法控制自己的嫉妒、愤怒或无助情绪而有意地采取破坏行为。家长应仔细分析原因，对有意破坏的孩子应避免斥责和体罚，要给予正确指导。另外，如果孩子是因好奇心而破坏了东西，家长应积极引导，不应简单地抑制孩子的好奇心。[n, http://www.100md.com
有关专家指出，学龄前儿童性格最突出的特点是活泼好动，好奇心强，好提问题，易冲动，自制力差，易受暗示，模仿性强。针对这些特点，家长应正确引导，努力为孩子创造良好的环境，为孩子树立良好的榜样。[n, http://www.100md.com
文/郑杨(郑杨 )