当心1+1＜0
一位女中学生，14岁，学生干部，进治疗室坐下来，不等我自我介绍，她就开始了诉说：“我很苦恼，目前，我真不知道该怎么办？一碰到老师让我检查同学的作业完成情况，我就紧张，不知道该怎么办才好。永砺凵侠此担俗约?br>不受批评，我应该严肃对待老师交给我的工作。而结果是得罪同学，同学不喜欢我，不要我跟他们玩，我会觉得很孤独。所有的有关这方面的工作，都让我特别矛盾，很焦虑。最重的一次是昨天，眼看着几个好友之间有些矛盾而争吵时，我不知道该怎么化解，就出现了莫名的担心、不安、害怕。”z[|@?5, 百拇医药
“有没有想过，你到底是在担心什么？”我问。z[|@?5, 百拇医药
她继续说：“我担心他们不接纳我，抛弃我，不要我做朋友。”z[|@?5, 百拇医药
“有这样的感觉，你觉得会是什么原因呢？”我接着问。z[|@?5, 百拇医药
她沉默，双腿在抖动，看得出她很紧张、很难过!想了一会儿她说：“其实，我一直是在矛盾中长大的，从小父亲想让我从武，母亲想让我从文。父亲刚想让我出去运动，母亲就开始了，‘今天写人、事、物三篇作文，下午得拉两个小时小提琴……’像这样的父母意愿矛盾的时候常常有。弄得我也矛盾，左也不是，右也不是，不知该听谁的，因为我爱他们两个，不能不听他们的。不管怎么样，我还是应付过来了。可是现在，我在学习工作中又碰到了同样问题，我却应付不了了。我觉得很累。唉!”z[|@?5, 百拇医药
她说到这里，我基本上明白了她的情况。她正处于两难境地。她很聪明，是一个悟性极好的孩子，她知道自己的核心问题所在，那就是她所处的境地与其父母的教养方式有很大的联系。但她不知道该怎么办。z[|@?5, 百拇医药
这是一个典型的一加一等于零的教子方式的写照。父母均按照他们各自的方式教育子女，他们彼此交流的交叉点是女儿这个个体。也许两个人的方法都没错，但同时用在一起就有问题，叠加起来可能会是零。z[|@?5, 百拇医药
因此，在教育子女的问题上，做父母的要了解对方的教子节奏及互相的态度，找出不适环节，加以修正、协调，餐页鲇行У耐揪丁8改讣涞南嗷ヅ浜希?br>一加一大于2的增效器。作为子女，也应该学会及时表达自己的感受，传达信息给父母，让他们对教育方式的反馈有及时的了解，从而让整个家庭共同进步。z[|@?5, 百拇医药
另外，每个家庭的情况不一样，不可以盲目地跟随哪一本书、哪一个人的教育方式去做。而是要在教育的过程中不断改进、不断学习。 中德心理医院 钟小艳(钟小艳 )
“有没有想过，你到底是在担心什么？”我问。z[|@?5, 百拇医药
她继续说：“我担心他们不接纳我，抛弃我，不要我做朋友。”z[|@?5, 百拇医药
“有这样的感觉，你觉得会是什么原因呢？”我接着问。z[|@?5, 百拇医药
她沉默，双腿在抖动，看得出她很紧张、很难过!想了一会儿她说：“其实，我一直是在矛盾中长大的，从小父亲想让我从武，母亲想让我从文。父亲刚想让我出去运动，母亲就开始了，‘今天写人、事、物三篇作文，下午得拉两个小时小提琴……’像这样的父母意愿矛盾的时候常常有。弄得我也矛盾，左也不是，右也不是，不知该听谁的，因为我爱他们两个，不能不听他们的。不管怎么样，我还是应付过来了。可是现在，我在学习工作中又碰到了同样问题，我却应付不了了。我觉得很累。唉!”z[|@?5, 百拇医药
她说到这里，我基本上明白了她的情况。她正处于两难境地。她很聪明，是一个悟性极好的孩子，她知道自己的核心问题所在，那就是她所处的境地与其父母的教养方式有很大的联系。但她不知道该怎么办。z[|@?5, 百拇医药
这是一个典型的一加一等于零的教子方式的写照。父母均按照他们各自的方式教育子女，他们彼此交流的交叉点是女儿这个个体。也许两个人的方法都没错，但同时用在一起就有问题，叠加起来可能会是零。z[|@?5, 百拇医药
因此，在教育子女的问题上，做父母的要了解对方的教子节奏及互相的态度，找出不适环节，加以修正、协调，餐页鲇行У耐揪丁8改讣涞南嗷ヅ浜希?br>一加一大于2的增效器。作为子女，也应该学会及时表达自己的感受，传达信息给父母，让他们对教育方式的反馈有及时的了解，从而让整个家庭共同进步。z[|@?5, 百拇医药
另外，每个家庭的情况不一样，不可以盲目地跟随哪一本书、哪一个人的教育方式去做。而是要在教育的过程中不断改进、不断学习。 中德心理医院 钟小艳(钟小艳 )