【摘要】 目的 探讨学习记忆的形成、遗忘与突触可塑性的联系。 方法 用水迷宫训练大鼠21天建立空间辨别性学习记忆模型，随即停止训练，时间分别为3天、7天、14天，应用免疫组化方法和图像分析技术，检测突触素在大鼠海马CA3区表达的变化。 结果 对照组大鼠海马CA3区突触素的表达弱，免疫反应产物呈点状颗粒，沿辐射层长轴分布，多形层也有散在分布。模型组大鼠突触素染色明显比对照组的深，密集的小颗粒呈带状沿辐射层排列，底部可见一些大的阳性颗粒。随着停止训练的时间延长，突触素的表达逐渐减弱。 结论 空间学习记忆导致海马CA3区辐射层新突触的形成，而随着空间学习记忆的遗忘，又致新形成突触的消退或是突起的出芽又逐渐消失。

    关键词 海马CA3区 突触 突触素

    中枢神经系统突触可塑性变化是学习记忆的机制之一，包括突触的形态变化、新突触的联系形成及其功能的建立，还有突触传递的改变。目前对突触可塑性的研究集中在病理的情况下突触可塑性变化，如痴呆症的研究。或者正常空间学习记忆状态下神经细胞轴突的长芽与新突触的形成联系研究少。消退研究更是很少，海马CA3区学习记忆关系密切 [1] ，所以用水迷宫建立空间学习模型，用免疫组化染色，来标记突触素研究CA3区突触的变化及细胞轴突出芽情况。

     1 材料与方法

    1.1 材料 雄性SD大鼠(动物来源:吉林大学动物实验室) ......