【摘要】 目的 探讨《护理学基础》课程教学更有效的教学方法，培养适合护理职业岗位需要的高级实用型护理人才，提高高职护生的综合护理能力。 方法 采用随机方法将学生分成两组，试验组实施理论实训一体化教学模式;对照组采用传统的理论实践分段式教学方法。 结果 护生的综合护理能力，试验组明显高于对照组(P<0.005)。 结论 理论实训达标一体化教学模式有利于提高高职护生的综合护理能力。

    关键词 高职护生 教学模式 综合能力

    我院自2001年以来对高职护理专业进行高级实用型技术人才培养模式的探索与改革，《护理学基础》是我院主要教改课程之一，在教学方法上，实行理论实训一体化教学模式，即学生在多功能示教室中上课，使理论课与实验课同步进行。经过3年的研究与实践，取得了初步成效，现报告如下。

     1 对象与方法

    1.1 研究对象 2003级高中起点的3年制高职护生126人，年龄15.5～22.5岁，均为女性。

    1.2 分组方法 将学生126人按学号顺序，单号分为试验组，双号分为对照组，试验组64人，对照组62人。

    1.3 教学方法 试验组实施理论实训达标一体化的教学模式，即理论实训课在多功能示教室、模拟病房、社区、医院等实训场所进行;对照组采用传统的教学方法 ......