“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”新世纪对人才的创新能力提出了更高的要求。高等学校是创新的生力军，高校实验室则是创新的重要场所，实验室具有知识密集、技术密集、大精仪器设备密集的特点。众多的科研项目都离不开优良的实验环境和条件。高校的实验室除了开展科学研究外，还承担着培养人才的作用。随着对创新能力的不断提高，实验室的建设与实验教学的改革，面临着许多新的问题，旧的体制和旧的观念已严重阻碍了实验室功能的进一步发挥，必须树立新的高校实验观，重新认识实验室和实验教学的地位，改革实验室管理体制，充分发挥其在培养学生创新方面的作用，以适应21世纪社会对人才培养的需要。

    1 建立独立的实验室和实验教学体系

    传统的高校实验室从属于教研室、研究室，实验课从属于理论课，实验教学仅仅是理论教学的一个辅助手段，是为提高理论课教学质量服务的。这种体制在强调知识传授的观念下是可行的，但在注意创新的时代，已显得很不适应了。由于它的影响，使对高校实验室作用的认识和高校实验室的建设与发展受到严重的制约，造成实验室设备陈旧、效益低下和实验人员队伍不整、实验教学质量不高的局面，当然就更谈不到创新性实验了。面向21世纪，适应创新教育的需要，就必须对高校实验室的地位和作用重新认识。高校实验室是人才培养和教学科研的主要基地，是反映高校教学水平、科研水平和管理水平的重要标志，是新知识，新技术、新方法、新产品诞生的摇篮。更为重要的是，它是培养学生严谨求实的科学态度、激发学生探索创新欲望、提高学生综合能力的课堂。通过实验教学，学生可以了解、学习和应用新仪器、新技术和新方法，充分发挥其创造力。由此我们不难理解，在人才培养方面 ......