推行学分制是高等教育深化改革和加快发展的需要，是高等教育教学管理制度的一项重大变革。学分制是一种以选课为前提，以学分为计量单位衡量学生学业完成状况和质量的教学管理制度，是相对学年制而言的，最显著的特征是给学生一定的自主权，在课程组合、学习进度等方面有一定的自由度和弹性。新疆医科大学是边疆地区多民族学生来源的综合性医科大学，承担着为新疆培养卫生事业发展需要的医药卫生服务人才、管理人才、研究人才的任务；为满足新疆社会经济发展的需要，学校还需培养各层次、各种规格医学相关专业的适用性人才。充分利用现有教育资源，进一步深化教学改革，提高教学质量，培养高质量的合格人才是学校教学管理工作的核心，在我校实施跨越式发展的进程中引入学分制管理，将为我校的教学改革注入新的活力，对推进我校教学管理制度改革意义重大。

     1我校引入学分制管理的必要性

    1.1引入学分制管理是体现“以人为本”的教育管理理念的需要我国政府在新世纪提出了“以人为本的全面发展和社会协调发展为中心的科学发展观”。高校最根本的任务是培养高素质人才，所以“以人为本”是高校最重要的办学理念，也是体现科学发展观的本质和核心。“以人为本”办学理念的实质是在学校各项工作中高度重视和充分发挥人的主体性作用，也就是最大限度地发挥教师和学生的主动性和创造性。学分制改变了计划经济下的单一人才培养模式，打破了学年制中学生被动接受知识的状态。通过让学生参与或自主制定学习计划、确定学习进程，选择导师，充分尊重学生及学习主体地位和学习的选择权和主动权，是把“以学生为本”作为学校教学管理工作的出发点。

    1.2引入学分制管理是学校主动适应人才市场需求的需要西部大开发和新疆经济的快速发展需要各高校在人才和科技方面提供保障，要求高校必须真正面向社会。另外在国内外大市场中，在市场配置资源的现实面前，学校只有积极参与市场竞争才不会被淘汰。目前，我校已设置医学类、管理类、语言类3个学科门类的15个本科专业和10个专业方向 ......