20世纪50年代开始的中西医结合是中国在医疗卫生事业上的重大成就，用现代科学技术手段研究中医理论，探索在疾病的诊断和治疗中寻求中西医学的最佳组合，扬长避短，提高临床疗效，是中西医结合学科发展的目标。中西医结合儿科学是中西医结合医疗体系的一部分，教学时既要讲授中医基础理论，又要讲述西医临床知识，内容多，范围广，中西参杂，给学生学习带来了一定的困难。如何做好儿科的临床教学，培养更多的合格儿科医生，是每个儿科医教工作者所关注的问题。笔者根据多年的教学实践，就如何搞好中西医结合儿科教学，激发学生的学习兴趣，培养学生临床思维及提高学生实际工作能力进行了一些探讨，浅析如下。

    1 用现代医学知识诠释中医儿科基本理论

    中医儿科学是随着中华民族的文明进步、医学发展而形成和发展起来的，在中医儿科学的发展史上，历代著名儿科医家通过实践总结、理论探索，形成了既有中医儿科学系统体系，又有各自学术特色及专长的各家学说。这些学说是中医儿科学广博精深内容的具体体现，为学科的进一步发展奠定了基础。在课堂讲授时，前辈医家的著名学术观点和临证经验是必须向学生讲授的，如小儿的生理特点是脏腑娇嫩，五脏六腑的形和气皆属不足，其中尤以肺、脾、肾三脏不足更为突出，那么，这些不足具体表现在哪些方面，用纯中医理论来讲解相对比较抽象，学生感觉不好理解。如“肺常不足”不足在哪里？为什么小儿呼吸系统疾病多见呢？通过现代医学的解剖可以得到充分证实：小儿皮肤黏膜发育不全 ......