以加强文化素质教育为切入点 深入推进素质教育
从1995年9月“第一次全国高等学校文化素质教育试点工作研讨会”至今已有十年。十年来的文化素质教育给我们提供了许多经验，也给了我们许多启示。
十年文化素质教育的简要回顾
高等教育界对素质教育的讨论，是从文化素质教育开始的。讨论集中在素质、文化素质、素质教育的内涵、加强文化素质教育的必要性及如何开展文化素质教育等几个方面。教育部还专门设立了文化素质教育方面的研究课题。
从1995年开始，国家教委(现教育部)将加强大学生文化素质教育作为教学改革两项主要任务之一，各高校通过举办人文讲座、开设文化素质教育课程、编写出版文化素质教育教材、指定阅读书目、组织开展学生读书活动、开展校园文化活动等，在营造文化素质教育氛围，提高大学生文化素质方面进行了探索。1998年，我国召开第一次全国普通高等学校教学工作会议，出台了《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》。教育部成立了全国高等学校文化素质教育指导委员会，在53所普通高等学校建立了32个国家大学生文化素质教育基地，并多次举办全国性的文化素质教育专题研讨会和报告会。大学生文化素质教育呈现出生机勃勃的局面。
, 百拇医药
十年文化素质教育的启示
1.必须充分认识文化素质的基础地位。
我们通常所说的人才素质包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身心素质。其中思想道德素质是根本、是灵魂，而文化素质是基础。人文科学可以使人们了解世界，了解自己，了解人对社会的责任。文化素质教育是以文学、历史、哲学、艺术为主要内容的人文精神教育，其目的是帮助大学生开阔视野、陶冶情操、净化心灵，提高大学生文化素养和审美情趣，培养大学生继承优秀传统文化、弘扬民族精神的自觉性、忠贞的爱国热情、积极的人生态度、高尚的道德情操和强烈的创新意识。文化素质教育的实质是以人为本，唤起对社会、对民族以至对人类的责任感。正是因为充分认识了文化素质的基础地位，了解了世界各国加强文化素质教育的发展趋势，看到了我国高等学校加强大学生文化素质教育的重要性和必然性，才有了加强文化素质教育的愿望和自觉性。
2.以加强文化素质教育为切入点，推动综合素质教育。
, 百拇医药
素质教育是一种教育理念，简单地说，是重视素质，以提高素质为目的、为特征的教育。加强文化素质教育，提高学生的全面素质，切中当前时弊，是转变教育思想、改革人才培养模式的重要探索。十年的文化素质教育，是我国高等教育的一项重大改革，收到了良好效果。其直接的、最明显的效果，是转变了师生的教育观念，推进了课程体系的改革，改变了大学的文化氛围，提高了大学生的综合素质。十年的文化素质教育，在教育界形成了这样的共识：文化素质是大学生的基础素质，文化素质教育是高等教育不可或缺的组成部分，是全面推进素质教育的切入点、突破口。
3.理论研究必须与实践探索相结合。
教育部十分重视文化素质教育的理论研究与实践探索相结合，为此设立专门课题，并多次召开研讨会。理论研究的成果指导了文化素质教育的实践，而实践又反过来要求理论研究的深化。1996年我校承担了教育部的一项文化素质教育研究课题，理论研究与实践探索相结合，提出了文化素质教育的六大途径，促进了我校文化素质教育的开展。
, 百拇医药
巩固成果，深化素质教育
文化素质教育开展十年成绩骄人。从理论研究上看，我们对文化素质教育这一新的教育思想的研究有待深化。在总结经验的基础上，从进一步推进高等学校素质教育的角度来思考，当前应着重做到“三结合”，即：文化素质教育与教师文化素养的提高相结合，文化素质教育与思想政治教育相结合，人文教育与科学教育相结合。
1.实现人文教育与科学教育的融合。
作为先进教育理念的素质教育，理应是以培养和提高大学生的人文素养和科学素养为目的的人文教育与科学教育的有机结合，其根本目的是培养适应知识经济时代要求的高素质的人，偏重任何一方面而忽视另一方面的教育，都背离了素质教育的本意，都不能够称之为完全的素质教育。
第一，建立合理的人文社会科学课程体系。加强人文教育，首先要将其纳入学校教育的课程体系之中，而且还要使其适合国情、校情，有自己的特色。
, http://www.100md.com
第二，提高教师的人文素养。要想提高学生的文化素质，关键在于提高教师的文化素养，重要的是要在制定有效措施和建立长效机制上下功夫。
第三，结合专业教育探索人文教育的方法。在专业课教学中促进人文精神和科学精神相融合，是文化素质教育有待解决的难题。
2.营造高雅的校园文化。
大学的文化氛围对学生的文化素质的提高具有潜移默化的影响，是一种隐性教育。因此，应该把高品位的校园文化建设作为实施文化素质教育的重要途径，作为素质教育的重要建设任务和努力方向。
3.建立健全文化素质教育的保障制度。
要加强制度层面的建设，包括相应的领导体制、工作机构、实施方案、条件保障、发展规划等，重点是要将文化素质教育纳入人才培养方案和提供实施文化素质教育的条件保障。, 百拇医药(乔旺忠 北京中医药大学)
十年文化素质教育的简要回顾
高等教育界对素质教育的讨论，是从文化素质教育开始的。讨论集中在素质、文化素质、素质教育的内涵、加强文化素质教育的必要性及如何开展文化素质教育等几个方面。教育部还专门设立了文化素质教育方面的研究课题。
从1995年开始，国家教委(现教育部)将加强大学生文化素质教育作为教学改革两项主要任务之一，各高校通过举办人文讲座、开设文化素质教育课程、编写出版文化素质教育教材、指定阅读书目、组织开展学生读书活动、开展校园文化活动等，在营造文化素质教育氛围，提高大学生文化素质方面进行了探索。1998年，我国召开第一次全国普通高等学校教学工作会议，出台了《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》。教育部成立了全国高等学校文化素质教育指导委员会，在53所普通高等学校建立了32个国家大学生文化素质教育基地，并多次举办全国性的文化素质教育专题研讨会和报告会。大学生文化素质教育呈现出生机勃勃的局面。
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十年文化素质教育的启示
1.必须充分认识文化素质的基础地位。
我们通常所说的人才素质包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身心素质。其中思想道德素质是根本、是灵魂，而文化素质是基础。人文科学可以使人们了解世界，了解自己，了解人对社会的责任。文化素质教育是以文学、历史、哲学、艺术为主要内容的人文精神教育，其目的是帮助大学生开阔视野、陶冶情操、净化心灵，提高大学生文化素养和审美情趣，培养大学生继承优秀传统文化、弘扬民族精神的自觉性、忠贞的爱国热情、积极的人生态度、高尚的道德情操和强烈的创新意识。文化素质教育的实质是以人为本，唤起对社会、对民族以至对人类的责任感。正是因为充分认识了文化素质的基础地位，了解了世界各国加强文化素质教育的发展趋势，看到了我国高等学校加强大学生文化素质教育的重要性和必然性，才有了加强文化素质教育的愿望和自觉性。
2.以加强文化素质教育为切入点，推动综合素质教育。
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素质教育是一种教育理念，简单地说，是重视素质，以提高素质为目的、为特征的教育。加强文化素质教育，提高学生的全面素质，切中当前时弊，是转变教育思想、改革人才培养模式的重要探索。十年的文化素质教育，是我国高等教育的一项重大改革，收到了良好效果。其直接的、最明显的效果，是转变了师生的教育观念，推进了课程体系的改革，改变了大学的文化氛围，提高了大学生的综合素质。十年的文化素质教育，在教育界形成了这样的共识：文化素质是大学生的基础素质，文化素质教育是高等教育不可或缺的组成部分，是全面推进素质教育的切入点、突破口。
3.理论研究必须与实践探索相结合。
教育部十分重视文化素质教育的理论研究与实践探索相结合，为此设立专门课题，并多次召开研讨会。理论研究的成果指导了文化素质教育的实践，而实践又反过来要求理论研究的深化。1996年我校承担了教育部的一项文化素质教育研究课题，理论研究与实践探索相结合，提出了文化素质教育的六大途径，促进了我校文化素质教育的开展。
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巩固成果，深化素质教育
文化素质教育开展十年成绩骄人。从理论研究上看，我们对文化素质教育这一新的教育思想的研究有待深化。在总结经验的基础上，从进一步推进高等学校素质教育的角度来思考，当前应着重做到“三结合”，即：文化素质教育与教师文化素养的提高相结合，文化素质教育与思想政治教育相结合，人文教育与科学教育相结合。
1.实现人文教育与科学教育的融合。
作为先进教育理念的素质教育，理应是以培养和提高大学生的人文素养和科学素养为目的的人文教育与科学教育的有机结合，其根本目的是培养适应知识经济时代要求的高素质的人，偏重任何一方面而忽视另一方面的教育，都背离了素质教育的本意，都不能够称之为完全的素质教育。
第一，建立合理的人文社会科学课程体系。加强人文教育，首先要将其纳入学校教育的课程体系之中，而且还要使其适合国情、校情，有自己的特色。
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第二，提高教师的人文素养。要想提高学生的文化素质，关键在于提高教师的文化素养，重要的是要在制定有效措施和建立长效机制上下功夫。
第三，结合专业教育探索人文教育的方法。在专业课教学中促进人文精神和科学精神相融合，是文化素质教育有待解决的难题。
2.营造高雅的校园文化。
大学的文化氛围对学生的文化素质的提高具有潜移默化的影响，是一种隐性教育。因此，应该把高品位的校园文化建设作为实施文化素质教育的重要途径，作为素质教育的重要建设任务和努力方向。
3.建立健全文化素质教育的保障制度。
要加强制度层面的建设，包括相应的领导体制、工作机构、实施方案、条件保障、发展规划等，重点是要将文化素质教育纳入人才培养方案和提供实施文化素质教育的条件保障。, 百拇医药(乔旺忠 北京中医药大学)