【摘要】 目的 随着计算机和信息技术的快速发展，探讨和尝试多媒体教学课件应用于骨科教学。方法 借助大学多媒体教学设备，应用Power Point、Author ware、Flash等软件、图片和视频将教学信息直接、形象、生动地展示给学生。结果 多媒体教学提高了学生的学习积极性和主动性，转变了教师的教学理念，也改变了传统的教学模式。结论 在应用多媒体教学课件时，应掌握重点、突出设计、教与学互动及理论联系实际的原则，注意合理掌握多媒体教学手段的运用尺度，多媒体画面的设计和动画的选取切忌繁琐，强调课堂教学的成功仍然不能忽略教师的素质。

    【关键词】 多媒体；教学；骨科

    随着计算机和信息技术的快速发展而产生的多媒体教学法[1，2]，具有形式丰富、直观生动、信息量大、交互性强、易于理解等优点，改变了传统的教学模式，已经被越来越多的骨科教师应用。

     1 多媒体教学的优势

    1.1 能调动学习积极性 多媒体教学能最大限度地发挥教学资源，可以使知识点更加鲜明，能将文本、图形、图像、动画、声音有机地融为一体，通过灵活交互的界面，使教学以生动、灵活、形象的方式进行，而且这种方式素材广泛、内容丰富、形式多样、趣味性强，易于记忆和运用。如在讲授骨筋膜室综合征时，若按传统的教学模式用大量的板书、挂图或幻灯进行机械的排列、堆砌，既浪费时间，又难以理解和记忆，不能调动学生的学习兴趣，容易使学生产生疲劳和厌倦。而借助多媒体技术，我们可以将骨筋膜室综合征的发病机制、病理生理过程、疾病的转归用连续的Flash动画形象生动地展示在学生面前，有利于激发学生的学习积极性。

    1.2 直观生动 骨科学是一门专科性很强的学科，概念抽象，学生不易理解；名词术语多 ......