灾难教育大可减“震”
电视镜头上的一幕让人心痛：医院里一群学生被抢救着，地震来临的当口，湖北东部一些县市的学校出现学生拥挤踩踏事故，造成78名学生受伤，其中重伤11人。呼吸机上一位同学身上插了不少管子，学校老师说，地震来的时候大家都慌了，我们一瞬间实在不能阻挡学生们的慌乱。
坦率地说，发生在湖北学生身上的悲剧，也完全可能在其他不少地方的学生和别的
人群身上发生。学生因平时教育的缺失而恐慌，错不在他们。
数据显示，我国每年因自然灾害、事故灾害和社会安全事件等突发公共事件造成的人员伤亡逾百万，经济损失高达6500亿元，占中国GDP的6%。仅2004年全国就发生各类突发事件561万起，造成21万人死亡、175万人受伤。据统计，在地震或火灾发生时，真正由于灾难本身原因而死伤的并不多(毁灭性地震除外)，而由于逃生本能的促使，因拥挤而受伤和因跳楼而死的较多。是什么让人在灾难面前失去了理智的判断能力？
灾难教育的缺失是最大的肇事者。
记忆犹新的一个小女孩在南亚海啸中利用自己学到知识挽救了一群大人的故事，使得我国灾难教育不足有了一个反衬的亮点。还据媒体报道，日本的中小学生，每年都要参加一到两次全校性甚至区域性的防灾避难演习，有防地震的，有防火灾的。正因为日本是个天灾大国，正因为日本灾难教育的强化，所以大灾难发生时，日本的损失并不“惨重”。
教育部日前发布的《幼儿园、中小学生安全教育管理调查报告》显示：我国中小学安全教育资源普遍缺乏、时间不足、预防演习少。我们的孩子长期被家长和学校呵护着，在突然而来的灾害面前，往往不知所措，只知道拼命去跑去抢地方甚至去跳楼。不唯中小学生，我国公民整体安全意识的缺乏是灾难“扩大化”的主要原因之一。可惜的是，灾难年年有，健忘和侥幸常常让人“好了伤疤忘了疼”。
那么灾难教育喊了这么多年，我们真的想了很多办法吗？媒体经常有报道说，某某学校也经常搞什么“救火进课堂”什么的，也常见学校走廊里贴着的“地震逃生办法”等，可是为什么很少能深入人心呢？
想起东南亚海啸后，联合国针对灾难教育所采取的一些教育创新。东南亚海啸灾难发生几个月后，联合国粮食计划署发布了一款视频游戏，该游戏教育孩子如何在重大危机中应对分发食物的挑战。游戏名为《粮食部队》——显然，这种教育很受欢迎。
灾难教育要加强，更要多想招，这才是救孩子, 百拇医药
坦率地说，发生在湖北学生身上的悲剧，也完全可能在其他不少地方的学生和别的
人群身上发生。学生因平时教育的缺失而恐慌，错不在他们。
数据显示，我国每年因自然灾害、事故灾害和社会安全事件等突发公共事件造成的人员伤亡逾百万，经济损失高达6500亿元，占中国GDP的6%。仅2004年全国就发生各类突发事件561万起，造成21万人死亡、175万人受伤。据统计，在地震或火灾发生时，真正由于灾难本身原因而死伤的并不多(毁灭性地震除外)，而由于逃生本能的促使，因拥挤而受伤和因跳楼而死的较多。是什么让人在灾难面前失去了理智的判断能力？
灾难教育的缺失是最大的肇事者。
记忆犹新的一个小女孩在南亚海啸中利用自己学到知识挽救了一群大人的故事，使得我国灾难教育不足有了一个反衬的亮点。还据媒体报道，日本的中小学生，每年都要参加一到两次全校性甚至区域性的防灾避难演习，有防地震的，有防火灾的。正因为日本是个天灾大国，正因为日本灾难教育的强化，所以大灾难发生时，日本的损失并不“惨重”。
教育部日前发布的《幼儿园、中小学生安全教育管理调查报告》显示：我国中小学安全教育资源普遍缺乏、时间不足、预防演习少。我们的孩子长期被家长和学校呵护着，在突然而来的灾害面前，往往不知所措，只知道拼命去跑去抢地方甚至去跳楼。不唯中小学生，我国公民整体安全意识的缺乏是灾难“扩大化”的主要原因之一。可惜的是，灾难年年有，健忘和侥幸常常让人“好了伤疤忘了疼”。
那么灾难教育喊了这么多年，我们真的想了很多办法吗？媒体经常有报道说，某某学校也经常搞什么“救火进课堂”什么的，也常见学校走廊里贴着的“地震逃生办法”等，可是为什么很少能深入人心呢？
想起东南亚海啸后，联合国针对灾难教育所采取的一些教育创新。东南亚海啸灾难发生几个月后，联合国粮食计划署发布了一款视频游戏，该游戏教育孩子如何在重大危机中应对分发食物的挑战。游戏名为《粮食部队》——显然，这种教育很受欢迎。
灾难教育要加强，更要多想招，这才是救孩子, 百拇医药